chemie - Het Hogeronderwijsregister

De overige studiebevorderende factoren situeren zich voornamelijk op het vlak van de studiebegeleiding, ondermeer de monitoraten en zelfstudiepakketten op Dokeos.Op het vlak van het opsporen en verhelpen van studiebelemmerende factoren zijn de gesprekken van deonderwijsgroep een goed initiatief.Aanbevelingen ter verbetering:De commissie vraagt de opleiding om verdere inspanningen te leven om de werkelijke studielast peropleidingsonderdeel in kaart te brengen.Facet 2.6Afstemming tussen vormgeving en inhoudBeoordelingscriteria:- Het didactisch concept is in lijn met de doelstellingen.- De werkvormen sluiten aan bij het didactisch concept.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:In de beschikbare documenten ‘Visie op onderwijs’ van het departement en ‘Visie op de omgevormde opleidingchemie’ zijn de elementen van het didactisch concept terug te vinden: praktijkgericht onderwijs,competentiegericht onderwijs, actief en samenwerkend leren, vakoverschrijdend leren, studentgericht onderwijs,onderwijsinnovatie en stimulerende leeromgevingen.Bij de voorbereiding van het nieuwe programma werd in de opleidingscommissie besproken welkeonderwijsvormen, in functie van het opgestelde competentieprofiel, het best aansluiten bij de verschillendeopleidingsonderdelen. In samenspraak met de lectoren werden de werkvormen vastgelegd. Deze zijn ook terug tevinden in de studiegids en op de ECTS-fiches. Positief is de onderwijskundige ondersteuning vanuit hetdepartement via het aanstellen van een ankerpersoon voor onderwijsinnovatie.Uit de beschikbare informatie en de gesprekken leidt de commissie af dat de algemene didactische vormgevingadequaat is. Er wordt duidelijk getracht een variatie aan werkvormen aan te bieden, in relatie tot de vakspecifiekeen vakoverschrijdende doelstellingen. Uit de studiegids kan de commissie afleiden dat er een waaier aanonderwijsvormen gebruikt wordt: hoorcolleges, oefensessies, presentaties, projectwerk, BZL, practica... Voor eenpraktijkgerichte opleiding vormen de practica de hoeksteen van de opleiding. Dit komt tot uiting in de verhoudingtheorie- en practica-uren: 2 op 3 in het opleidingsprogramma.De commissie onderschrijft het belang van de practica. Daarom vindt ze het des te belangrijker dat de practicaaantrekkelijker gemaakt worden voor de eerstejaarsstudenten. Dit slaat zowel op de inhoud als op de uitrustingen inrichting van de laboratoria. Voor de uitrusting en inrichting verwijst de commissie naar onderwerp 4. Wat deinhoud betreft, moeten de oefeningen meer aansluiten bij de realiteit en illustratiever zijn voor de studenten.Nieuwe werkvormen worden geïntegreerd in het programma.Projectmatig werken werd ingevoerd in 2004-2005. Het projectwerk wordt goed omkaderd. Voor de start van heteerste project krijgen de studenten een uiteenzetting over projectonderwijs. Projectcoaches begeleiden deH o g e s c h o o l G e n t | 47