chemie - Het Hogeronderwijsregister

De opleiding wordt getoetst in een Europese context tijdens de buitenlandse stages van de studenten en door decontacten met de partnerhogescholen tijdens het intensief programma ‘VALIM’.Het departement werkt binnen een moeilijke financiële context. Enerzijds vraagt de overheid steeds meer van dehogeschool en van haar opleidingen: de nieuwe regelgeving (cf. het Flexibiliseringsdecreet, nieuweboekhoudkundige verplichtingen…) legt nieuwe taken op, waarvoor meer personeel nodig is. Competentiegerichtonderwijs vraagt meer omkadering van het onderwijzend personeel. Anderzijds bevriest de overheid tot 2007haar enveloppe. Op het moment van het samenstellen van het ZER was het nieuwe financieringssysteem nogniet bekend.Het is vanaf 2007-2008 mogelijk om eenvoudig op te lijsten in welke opleidingsonderdelen een student aan welkeopleidingsdoelen werkt via het ‘competentiemodel chemie’. Deze overzichtstabel zal als basis dienen voor hetverder herwerken van de basiscompetenties en de gedragsankers waarrond het curriculum is opgebouwd.Het einddoel van dit competentiemodel is het opstellen van de opleidingsdoelen onder de vorm vankerncompetenties. Op basis van deze kerncompetenties zal de opleiding in de toekomst gedragsindicatorenformuleren in termen van de opleiding. Hierbij zal men vooral aandacht besteden aan het eenduidig, concreet enmeetbaar formuleren van deze gedragsindicatoren. Deze beroepsspecifieke indicatoren zullen de bestaandekerncompetenties met hun gedragsankers vervangen. Elk academiejaar (vanaf 2008-2009) wil de opleiding éénof twee van deze kerncompetenties verder uitwerken en deze aantoonbaar in de opleiding brengen.Een bijkomend instrument dat recent werd geïmplementeerd is het ‘TUNING-project’, waarbij internationalestandaarden opgesteld worden voor de competenties die een student gedurende zijn studies verwerft. In ditEuropees project wordt in een eerste fase deze set van competenties opgesteld. In een tweede fase worden dezecompetenties vertaald naar deze van ‘chemisch georiënteerde’ opleidingen.Aanbevelingen ter verbetering:/Oordeel over onderwerp 1, doelstellingen van de opleiding:voldoendeOp basis van de oordelen over:facet 1.1, niveau en orientatië:facet 1.2, domeinspecifieke eisen:goedgoedis de commissie van mening dat er in de opleiding voor dit onderwerp voldoende generieke kwaliteitswaarborgenaanwezig zijn.300 | P l a n t i j n h o g e s c h o o l – H o g e s c h o o l v a n d e P r o v i n c i e A n t w e r p e n