chemie - Het Hogeronderwijsregister

Onderwerp 2ProgrammaFacet 2.1Relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programmaBeoordelingscriteria:- Het programma is een adequate concretisering van de eindkwalificaties van de opleiding qua niveau,oriëntatie en domeinspecifieke eisen.- De eindkwalificaties zijn adequaat vertaald in leerdoelen van (onderdelen van) het programma.- De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de geformuleerde eindkwalificaties tebereiken.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Het programma van de professioneel gerichte bacheloropleiding chemie is naar inhoud en vorm gebaseerd op devisie en onderwijsdoelstellingen. Het onderwijs heeft tot doel bekwame beroepsmensen te vormen, aangepastaan de noden van de huidige industrie en maatschappij, die tevens willen en kunnen opkomen voor zichzelf, vooranderen en voor de organisatie waarbinnen zij werken en leven.Tijdens de opleiding wordt veel aandacht besteed aan het bevorderen van de zelfwerkzaamheid, het werken inteamverband, het communicatievaardig zijn en zin hebben voor kwaliteit, veiligheid en duurzaamheid. Bovendienwordt een bereidheid ontwikkeld tot reflectie over het eigen functioneren en de attitude om permanent te willenleren.De opleiding heeft voor elk opleidingsonderdeel de doelstellingen vastgelegd. Die zijn terug te vinden in destudiegids. Daarnaast beschikt de opleiding, zoals eerder aangegeven, over checklists die ingezet worden om naelke leerfase af te toetsen of alle competenties bereikt worden. De commissie stelt dat, hoewel de opleiding dedoelstellingen van de opleidingsonderdelen inpast binnen de doelstellingen van de opleiding, de relatie tussendeze twee beter zou kunnen geëxpliciteerd worden. Daarnaast heeft de opleiding aangegeven dat hetcompetentiegerichte karakter van het curriculum nog in ontwikkeling is. Hierin wordt ze door de commissiebijgetreden.De opleiding past de eindkwalificaties jaarlijks aan, na een evaluatie door de individuele docent en/of door overlegbinnen de vakgroep. Hierbij worden ook de studenten (via bijvoorbeeld enquêtes) en de externen (viabijvoorbeeld de contacten in het kader van de stages) betrokken. De opleiding heeft aangegeven dat accentverschuivingenbinnen de doelstellingen aanleiding hebben gegeven tot wijzigingen aan het programma en dewerkvormen. Enerzijds heeft de opleiding meer disciplineoverschrijdende elementen ingebouwd en werdenopleidingsonderdelen samengebracht in clusters. Anderzijds is de opleiding gestart met het verfijnen van deverschillende competenties en gedragsindicatoren. Hieraan heeft ze leerinhouden gekoppeld. Tegelijk wil zenagaan of alle competenties gedekt zijn door de vakinhouden, en wil ze nutteloze overlappingen wegwerken. Dealgemene en concrete doelstellingen per opleidingsonderdeel zullen getoetst en aangepast worden aan decompetenties.Binnen de associatie is er tussen de vertegenwoordigers van alle professioneel gerichte bacheloropleidingenchemie overleg geweest om de verschillende programma’s te vergelijken. Dit overleg paste tevens in hetopbouwen van een schakelprogramma voor de master chemie aan de K.U.Leuven.De opleiding onderscheidt drie opleidingsfasen, waarbij in de eerste fase een basis wordt gelegd. Na de eersteopleidingsfase kunnen de studenten kiezen voor een bepaalde afstudeerrichting: chemie, biochemie ofprocestechnologie. Binnen elke afstudeerrichting ligt het programma vast en zijn er verder geen keuzeopleidings-228 | K a t h o l i e k e H o g e s c h o o l L i m b u r g