chemie - Het Hogeronderwijsregister

Facet 2.2Eisen professionele gerichtheid van het programmaBeoordelingscriteria:- Kennisontwikkeling door studenten vindt plaats via vakliteratuur, aan de beroeps- of kunstpraktijk ontleendstudiemateriaal en via interactie met de beroepspraktijk, de kunstpraktijk en/of (toegepast) onderzoek.- Het programma heeft aantoonbare verbanden met actuele ontwikkelingen in het vakgebied/de discipline.- Het programma waarborgt de ontwikkeling van beroeps- of artistieke vaardigheden en heeft aantoonbareverbanden met de actuele beroepspraktijk.Oordeel van de visitatiecommissie: goedDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De commissie heeft vastgesteld dat doorheen de opleiding de studenten heel wat praktijkervaring verwerven. Inde eerste plaats via de laboratoria of praktijkoefeningen, die steeds in relatie staan tot het theoretische gedeelte.Daar waar in het eerste jaar deze labo's beperkt in omvang zijn - de opleiding wenst een brede wetenschappelijkebasis mee te geven -, wordt in het tweede jaar het aantal labo's fors uitgebreid. In het derde jaar monden dezepraktijkoefeningen uit in de stage. In het eerste jaar organiseert de opleiding het project ‘Kennismaking met hetwerkveld’, waarmee ze de aanschouwelijkheid en daarmee de kansen op een goeie (her)oriëntatie vergroot.De commissie heeft besloten dat de opleiding voldoende aandacht heeft voor de kennisontwikkeling. Destudenten worden aangemoedigd om zelf informatie, zoals vakliteratuur, te verzamelen en verwerken. In heteerste jaar krijgen de studenten een inleiding op het gebruik van de mediatheek en op opzoekwerk in hetalgemeen. Deze informatie werd gebundeld in een PowerPointpresentatie ‘Wegwijs in de wetenschappelijkeinformatie’.De opleiding moedigt haar onderwijzend personeel aan om permanent te blijven aansluiten bij de ontwikkelingenin het werkveld. Ze stelt dat hiermee het programma ook actueel wordt gehouden, gezien het onderwijzendpersoneel in eerste instantie instaat voor de inhoud van het programma. De commissie volgt de opleiding hierin.Enerzijds rekent de opleiding op het individueel initiatief van het onderwijzend personeel (literatuurstudie,seminaries, conferenties, studiedagen), anderzijds rekent ze op de onderlinge informatieoverdracht tussen delectoren (georganiseerd in de sessie ‘docenten voor docenten’) en tot slot wordt er regelmatig contactonderhouden met het werkveld (naar aanleiding van stages, door bevragingen en door focusgroepen).Het departement IWT, waar de opleiding deel van uitmaakt, is uitvoerder van een aantal innovatieveonderzoeksprojecten. Een voorbeeld van een dergelijk project is het ‘HAGAR’-project, waarbij gebruik werdgemaakt van afvalstromen van dierlijke en plantaardige oliën en vetten om tot biobrandstoffen, biosolventen enandere te komen. Hierbij sloegen de masteropleidingen chemie/biochemie en de afstudeerrichting Automotiveengineering de handen in elkaar voor het uittesten van de biodiesel. Om een onderzoeksmentaliteit over tedragen aan de studenten, acht de opleiding het belangrijk dat een deel van het onderwijzend personeel zelf incontact komt met onderzoeksprojecten. Om efficiënt met de schaarse PWO-middelen om te gaan, werd ervoorgekozen om nauw aan te sluiten bij de bestaande speerpunten van het onderzoek in de masteropleiding.De trots van de PB chemie is momenteel het PWO-project ‘BRITE-Oil’, dat waardevol wetenschappelijkonderzoek en maatschappelijke relevantie met elkaar verbindt. Het is een zusterproject van het eerder vermelde‘HAGAR’-project, aangezien het draait om het verwerken van olie tot biobrandstof. De doelstelling van dit projectis tweevoudig. Aan de ene kant ligt hetzelfde principe aan de basis van dit project als van het HAGAR-project: dezoektocht naar duurzame brandstoffen die de rijkdommen van de aarde niet uitputten. De tweede en belangrijkstedoelstelling van het project is de ontwikkeling van een eenvoudiger proces om deze omzetting te maken, zodatK a r e l d e G r o t e - H o g e s c h o o l | 79