chemie - Het Hogeronderwijsregister

De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De opleiding geeft aan dat de leerinhouden van de verschillende opleidingsonderdelen worden aangeboden viacursusmateriaal, samengesteld en regelmatig geactualiseerd door docenten op basis van vakliteratuur, eigenervaringen en contacten met het werkveld. In een aantal gevallen wordt naast het cursusmateriaal ookgebruikgemaakt van handboeken.De commissie heeft vastgesteld dat het cursusmateriaal in het algemeen voldoet aan de verwachtingen. Slechtsin enkele gevallen is het nodig om het actualiteitsgehalte ervan na te gaan. De opleiding blijkt wel te beschikkenover verschillende bronnen ter ondersteuning van de docenten: naast de goed uitgeruste mediatheek wordt ervan de stages en studiedagen geprofiteerd om actuele evoluties in de beroepspraktijk te detecteren en op tevolgen.De opleiding draagt er zorg voor dat studenten wetenschappelijke literatuur leren opzoeken, gebruiken enverwerken. Dit gebeurt bijvoorbeeld in de eerste opleidingsfase via duidelijk omschreven opdrachten, en hetwordt maximaal toegepast in het projectwerk van de derde opleidingsfase.In de tweede en vooral derde opleidingsfase liggen onderwerpen uit het werkveld aan de basis van hetopdrachtgestuurd onderwijs (OGO) en projectwerk. Hier tracht de opleiding, waar mogelijk, actuele ontwikkelingenin het vakgebied aan bod te laten komen. Dit gebeurt meestal in de context van practica (labozittingen),waar studenten nauwkeurig leren werken, individuele stalen analyseren, en een individuele voorbereiding enverslag opmaken.De commissie heeft kunnen vaststellen dat de opleiding in haar practica ingaat op de professionele behoeftenvan het werkveld, en dat ze daarmee een degelijke basis legt. Daarnaast zet de opleiding bedrijfsbezoeken in omde studenten in contact te brengen met de beroepspraktijk.De opleiding besteedt vooral veel aandacht aan het leren werken in team. Zowel in practica als bij theoretischeopleidingsonderdelen wordt het samenwerken bevorderd. In het derde jaar worden door de gekozen onderwijsvormenvan project en OGO samenwerking en communicatie bevorderd. Dit moet dan uitmonden in een vlotteintegratie op de stageplaats en nadien in het adequaat beroepsmatig en maatschappelijk functioneren. Hetsamenwerken vindt bijvoorbeeld plaats rond literatuurstudie. De commissie is van oordeel dat het projectwerkbijdraagt tot zelfstandigheid en kritische houding van de studenten. De commissie acht dit een goedevoorbereiding op de stage.De laatste jaren nemen studenten in beperkte mate deel aan projecten van maatschappelijke dienstverlening.Voornamelijk voedingsstalen worden tijdens de labozittingen geanalyseerd, voor zover deze analyses in hetprogramma in te passen zijn.Met betrekking tot maatschappelijke dienstverlening moet vermeld worden dat de opleiding een meerwaardetracht te halen uit opleidingen op maat van externen. Het gaat hier bijvoorbeeld over een opleiding in het gebruikvan chemische computerprogramma’s of het toepassen van bepaalde microbiologische technieken. Daarnaastneemt de opleiding deel aan projectmatig wetenschappelijk onderzoek via bijvoorbeeld een project rond pureplantaardige olie (PPO) of het project ‘Lab for you’. De hierbij verworven kennis staat ten dienste van hetonderwijs binnen de opleiding.Stage en eindwerkDe stage vindt plaats in het tweede semester van de derde opleidingsfase en loopt over vijftien weken. Destudenten zijn voltijds (vijf dagen per week) werkzaam op de stageplaats, in een industriële omgeving (labo ofproductie) of in een onderzoeksomgeving. De stage en het stagerapport met een presentatie daarvan vormenéén opleidingsonderdeel van 24 studiepunten. Het hoofddoel van de stage is dat de student ervaring opdoet ineen reële werkomgeving, buiten de hogeschool.230 | K a t h o l i e k e H o g e s c h o o l L i m b u r g