chemie - Het Hogeronderwijsregister

Tijdens hun studie worden de studenten op diverse tijdstippen begeleid door verschillendeondersteuningsgroepen of -personen, zoals de stuurgroep van de opleiding, het periodeteam, deperiodeteamcoördinator (CO), de vaklector, de ‘tutor’, de vaklector uitvoering project (VUP), destudieloopbaanbegeleider of de studentenbegeleider.Centraal in de begeleiding staat het Persoonlijk OntwikkelingsPlan (POP) van alle studenten. Via de POP’sworden studenten aangeleerd hoe ze aan de hand van hun eigen studie en resultaten, via zelfreflectie tot eenbeter inzicht van zichzelf komen. Het POP bevat de volgende gegevens: persoonlijke gegevens (curriculumvitae), een motivatie voor de studiekeuze, per leerperiode een overzicht van de opdrachten (zelfstudieopdrachten,bezoeken) met uitvoeringsdatum en indien beschikbaar de behaalde resultaten, een overzicht van destudieresultaten voor de verschillende opleidingsonderdelen en de resultaten van de vaardigheden, eenzelfreflectie met positieve punten, verbeteringspunten en te nemen acties naar de volgende periode, zowel voorkennis als voor vaardigheden, de ‘peer assessment’ over het project, een reflectie bestaande uit positieve punten,verbeteringspunten en concreet te ondernemen acties ter verbetering, de studietijdmetingen en ten slotte deverslagen van de gesprekken en de gemaakte afspraken met de studieloopbaanbegeleider.De studieloopbaanbegeleider volgt op hoe de student binnen het CGO functioneert en begeleidt de studie(studieplanning, studieresultaten, mogelijke studieproblemen, te veel afwezigheden, bijsturing…). Hij volgt ook destudievoortgang aan de hand van het POP.Voor psychosociale begeleiding en andere studentenvoorzieningen wordt verwezen naar de vzw SocialeVoorzieningen (SOVO). Die heeft ook een jobdienst, en via het ‘Kotweb’ krijgt een student ook informatie overstudentenkamers. SOVO beschikt zelf over twee studentenkamers voor crisisopvang.De functies van studiebegeleider en Ombudsdienst worden duidelijk gescheiden. De Ombudsdienst bemiddelt bijproblemen en beschermt de rechten van de studenten tijdens de evaluatieperioden; de studiebegeleider treedteerder empathisch op ten opzichte van de studenten.De Ombudsdienst wordt vooral gecontacteerd na de examens. Tijdens examenperioden is de Ombudsdienstmaximaal bereikbaar. De studenten bevestigen tijdens de visitatie dat ze duidelijk weten tot wie ze zich kunnenwenden.In september 2007 startte de PHS met het ‘DoLeLe’-project (‘Doorlopende Leerlijnen Leercompetenties’): eenvervolgproject van het ‘IDU’-project dat onderzoek deed naar de invloed van instroomkenmerken van studentenop hun studieloopbaan, naar gewenste leercompetenties van studenten bij de instroom, doorstroom en uitstroomen hoe de studiebegeleiding hierop kon inspelen. Via ‘DoLeLe’ gaat de PHS op zoek naar manieren om vorm tegeven aan het versterken van leercompetenties in de programma’s van het onderwijs. De opleiding probeert teachterhalen welke leercompetenties cruciaal zijn en welk minimumniveau er per onderwijsvorm en perleercompetentie behaald moet worden. Op lange termijn wil de opleiding op die manier de drop-out verkleinen ende uitstroom vergroten.Vanaf 2007-2008 wordt er ook extra aandacht besteed aan de begeleiding en remediëring in communicatievevaardigheden, schriftelijke communicatie en taalbeheersing.Het ‘DoLeLe’-project (het veranderen van leerstijlen door coaching) en ‘IDU (Instroom, Doorstroom, Uitstroom)worden door de studenten en ook door de visitatieleden als een belangrijke meerwaarde van destudentenbegeleiding gezien.Studenten bevestigen het systematische gebruik en de meerwaarde van het werken met een POP in het kadervan de studiebegeleiding. Ze kunnen goed uitleggen hoe dit instrument werkt en gebruikt wordt in het kader vande opvolging van de student. Ze bevestigen dat de student bijzondere aandacht moet besteden aan bepaaldetekortkomingen. Studenten ervaren het werken met een POP als zinvol, maar ze vinden wel dat er veel tijd inkruipt. Veelal worden deze POP’s pas op het einde van een periode ingevuld.Sinds de start van het academiejaar 2007-2008 is de opleiding gestart met een intranet, in eerste instantieopgezet als informatiekanaal voor studenten. Het intranet vervangt de papieren versies van de ‘Algemenewegwijs’ en de ‘Departementale wegwijs’ en bevat onder meer het onderwijs- en examenreglement, de informatieover de opleiding (lessentabellen, jaarplanning, ECTS-fiches…), informatie over de bib (inclusief318 | P l a n t i j n h o g e s c h o o l – H o g e s c h o o l v a n d e P r o v i n c i e A n t w e r p e n