chemie - Het Hogeronderwijsregister

achttal weken, waarvan er zes of zeven aan les gewijd worden. Hierop volgt een evaluatiemoment. De zevendeweek is een facultatieve week, die door de lector vrij ingevuld kan worden. Het derde jaar verandert niet mee naarhet periodesysteem omwille van de stages in het tweede semester. Binnen het periodesysteem volgt de structuurde vereisten van de competentiematrix, zijnde de noodzakelijke volgtijdelijkheid van de opleidingsonderdelen. Uitde gesprekken is gebleken dat het periodesysteem bij studenten en lectoren goed onthaald wordt. Gezien derecente invoering ervan vraagt de commissie evenwel om het periodesysteem te evalueren.De opleiding heeft ervoor gekozen de studenten in eerste instantie een brede wetenschappelijke basis mee tegeven. Een gegeven dat geïllustreerd wordt door het gemeenschappelijke eerste jaar van de professioneelgerichte bacheloropleidingen chemie en Biomedische laboratoriumtechnologie. De commissie heeft vastgestelddat het gemeenschappelijke eerste jaar door de studenten en lectoren als een positief element wordt ervaren,omdat het bijvoorbeeld ook heroriëntering mogelijk maakt, en ook door het werkveld positief onthaald wordt. Decommissie heeft tevens geconcludeerd dat het tweede jaar, het jaar waarin de studenten hun afstudeerrichtingkiezen en de gemeenschappelijkheid wordt ingeruild voor specialisatie, hierdoor niet verzwaard wordt. Nochtansmoet dit zorgvuldig bewaakt worden, vermits het tweede jaar toch als behoorlijk zwaar wordt ervaren, zoals ookgebleken is uit de slaagcijfers.De opleiding tracht ervoor te zorgen dat elk labo gegeven wordt door dezelfde lector die verantwoordelijk is voorhet theoretische gedeelte, om de opbouw van volwaardige competenties te garanderen, waarin kennis,vaardigheden en attitudes geïntegreerd worden. Globaal heeft de commissie uit de gesprekken kunnen afleidendat de hoeveelheid encyclopedische kennis is afgenomen ten voordele van het competentiegericht onderwijs.Met betrekking tot disciplineoverschrijdende elementen spreekt de opleiding in de eerste plaats over decompetenties die te maken hebben met communicatie, samenwerking en zelfregulering. Deze competentiesworden nagestreefd, bijvoorbeeld met een opdracht van de eerstejaarsstudenten waarbij ze tijdens de hele eersteperiode aangemoedigd worden om zelf op onderzoek uit te gaan, en bij alumni en bedrijven informatie in tewinnen over hun toekomstmogelijkheden. Een opdracht waarvan de commissie heeft vastgesteld dat hij destudenten effectief aanzet tot een meer bewuste keuze van de afstudeerrichting. In de afstudeerrichtingbiochemie wordt disciplineoverschrijdend gewerkt door geïntegreerde labo’s aan te bieden. Dat wil zeggen dat delabo’s in verband met voeding, analytische chemie en biochemie samen plaatsvinden, zodat er eenkruisbevruchting kan ontstaan tussen de verschillende disciplines.De commissie is zeer te spreken over de aandacht voor veiligheidsvereisten in de opleidingsonderdelen diegerelateerd zijn aan het werken in laboratoria en in de procesindustrie.Binnen de opleiding zijn verschillende impulsen gegeven wat betreft internationalisering in het programma. Deimpulsen passen in het algemene beleid van de hogeschool en meer bepaald de Cel Internationalisering. Daarbijworden meetbare doelen vooropgesteld, die onder meer gaan van het creëren van sociale kansen, over hetaanbieden van de internationale dimensie aan niet-mobiele studenten tot het optimaliseren en uitbreiden van destudentenmobiliteit en het aantrekken van reguliere buitenlandse studenten. Het departement legt zijn eigenaccenten en prioriteiten binnen het beleidsplan van de hogeschool aan de hand van de werkgroepInternationalisering. Het departement biedt zijn studenten de mogelijkheid om internationaal te studeren via drieprogramma’s: het Erasmus-/Socratesprogramma (ook Erasmus-Belgica), het Leonardo da Vinci-programma ende VLIR-UOS-beurzen. Het eerste concentreert zich op studie, het tweede op stage en het derde op onderzoektot buiten Europa.De coördinator internationalisering zorgt voor de transfer van ideeën vanuit het hogeschool- endepartementsgebonden overleg via een individuele benadering van studenten en collega’s. De vasteErasmuspartners van de PB chemie in het buitenland zijn: Universidad Politécnica de Valencia (Alcoy, Spanje),Universitad de Girona (Girona, Spanje), Instituto Superior Tecnico (Lissabon, Portugal), Institute of Parasitology-University of South Bohemia (Budejowice, Tsjechië) en Olou Polytechnic (Olou, Finland) en in de toekomst ookmet Mikkeli Polytechnic (Finland). De commissie stelt dat de internationale dimensie in het programma voldoendeaanwezig is en dat dit eerder uit de praktijk blijkt dan in de doelstellingen is weergegeven.K a r e l d e G r o t e - H o g e s c h o o l | 77