chemie - Het Hogeronderwijsregister

van het instroomprofiel, de opleiding een discussie kan aangaan met de secundaire scholen van waaruitstudenten instromen, dit om de slaagkansen van de verschillende studentengroepen te optimaliseren.Bij de start van het academiejaar ontvangen de studenten informatie (een brochure) over de diverse vormen enmogelijkheden van studie- en studentenbegeleiding. De mentoren (en andere docenten) zijn in de begeleidingvan de instromende studenten het eerste aanspreekpunt (zie ook facet 4.2). Alle docenten en mentoren bestedenveel aandacht aan het vergemakkelijken van de overgang tussen secundair en hoger onderwijs. De opleidingheeft hiervoor ook structurele maatregelen genomen, zoals het indelen van de eerste opleidingsfase in vierblokken, die alle vier afgesloten worden met (deel)examens, met een spreiding van de studielast tot gevolg. Demeer frequente evaluatie in de eerste opleidingsfase maakt een snellere heroriëntatie of remediëring mogelijk.Studenten die gebruik willen maken van EVC’s of EVK’s, volgen de procedure zoals beschreven in het onderwijsenexamenreglement. Het departement heeft een reeks mogelijkheden op het gebied van flexibele programma’s,gestoeld op vrijstellingen, overdrachten, vooraf behaalde diploma’s en dergelijke. In voorkomend geval kan datleiden naar studieduurverkorting. Binnen de KHLim is een werkgroep opgericht die tot doel heeft het werk dat algebeurd is op associatieniveau in verband met EVC’s en EVK’s, verder te verfijnen en te bekijken welke de nodenop dat vlak zijn aan de KHLim. De opleidingscoördinator van de opleiding chemie maakt deel uit van dezewerkgroep. Dit past ook binnen de ontwikkelingen die in de Associatie K.U.Leuven plaatsvinden. Deze steltnamelijk de oprichting in het vooruitzicht van een associatiebreed assessment voor het beoordelen van EVC’s.Aanbevelingen ter verbetering:De commissie vraagt dat de opleiding een zekere voorkennis zou durven veronderstellen en de abituriëntenhierover adequaat zou informeren.De commissie beveelt aan om een gedifferentieerde aanpak van de heterogene instroom uit te werken, niet enkelvoor de studenten met weinig, maar ook voor die met meer voorkennis.Oordeel over onderwerp 2, programma:voldoendeOp basis van de oordelen over:facet 2.1, relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programma:facet 2.2, eisen professionele gerichtheid van het programma:facet 2.3, samenhang van het programma:facet 2.4, studieomvang:facet 2.5, studielast:facet 2.6, afstemming tussen vormgeving en inhoud:facet 2.7, beoordeling en toetsing:facet 2.8, masterproef:facet 2.9, toelatingsvoorwaarden:voldoendegoedvoldoendeOKvoldoendegoedgoedniet van toepassingvoldoendeis de visitatiecommissie van mening dat er in de opleiding voor dit onderwerp voldoende generiekekwaliteitswaarborgen aanwezig zijn.240 | K a t h o l i e k e H o g e s c h o o l L i m b u r g