Dissertação - Mariana dos Reis Santos - Faculdade de Educação ...

A ideia do trabalho do pedagogo “predominantemente” restrito ao contato com
crianças se repetiu nas perspectivas da atuação do estágio curricular,
“complementarmente” atuando na participação de atividades da gestão.
102
Art. 6º. O estágio supervisionado será realizado em uma instituição
devidamente autorizada ou reconhecida pelo respectivo sistema de ensino,
de modo a assegurar aos graduandos experiência de exercício profissional
que amplie e fortaleça atitudes éticas, conhecimentos e competências,
predominantemente em contato direto com crianças e
complementarmente com a participação nas atividades de gestão
institucional e de educação continuada dos profissionais com vínculo
institucional permanente.
O Parecer nº 18, já na introdução, emite uma possível tentativa de
aproximação com a concepção do FORUMDIR, uma vez que diz:
A preparação em Pedagogia deve propiciar, ao longo do processo
educativo, por meio de investigações, de experiências e de reflexão
crítica, a articulação de contribuições de campos do saber como o
filosófico, o histórico, o antropológico, o psicológico, o sociológico, o
político, o econômico, o cultural com o propósito de nortear a
observação, análise, execução e avaliação do ato docente, de práticas de
gestão de processos educativos escolares e não escolares, de organização,
funcionamento e avaliação de sistemas e de estabelecimentos ensino.
(BRASIL, 2005b, grifos meus).
E logo em seguida, na mesma introdução, é enfatizada a importância do
“avanço do conhecimento” na tecnologia como alicerce para se pensar a formação
do pedagogo, imbuindo o entendimento de que é necessário adotar “outras
possibilidades” de aprendizagens mais modernas e versáteis que o ensino
presencial:
Estas Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia
ancoram-se na história do conhecimento, na história da formação de
profissionais e pesquisadores em Pedagogia, bem como nas perspectivas