Dissertação - Mariana dos Reis Santos - Faculdade de Educação ...

predominância da concepção da região Centro-Oeste (Universidade Católica de
Goiás). O que se observa no FORUMDIR, embora seja uma entidade nacional, é
uma interferência considerável entre o campo de atuação política e campo
intelectual de formulador, onde a parcialidade na atividade de representação política
é algo impossível. Assim, documento foi assinado por Erasto Forte da Mendonça, na
época, conselheiro do CNE e professor da Universidade de Brasília. Tentando
esclarecer essa relação dos intelectuais em diversos grupos sociais, Gramsci
destaca que:
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A relação entre os intelectuais e o mundo da produção não é imediata,
como ocorre no caso dos grupos sociais, mas é “mediatizada”, em diversos
grupos, por todo o tecido social, pelo conjunto das superestruturas, do qual
os intelectuais são são precisamente “funcionários”. (GRAMSCI, 2004,
p.20).
É importante demarcar que o movimento de discussões e de elaboração das
diretrizes curriculares da pedagogia tem, conforme Freitas (2006, p. 824), um marco
importante em 1998, quando a Comissão de Especialistas de Pedagogia, instituída
para elaborar as diretrizes, desencadeou amplo processo de discussão em nível
nacional, ouvindo os coordenadores e entidades.
4.1.3. O contraponto à concepção docente das DCN de Pedagogia
Na 2ª tabela de contraposição às DCN de Pedagogia, podemos perceber a
mobilização de deputados na Câmara. Carlitos Mers, do PT, de Santa Catarina,
demonstrou preocupação com o conteúdo das DCN e fez menção à afirmação da
Associação de Supervisores do Paraná de que a proposta de DCN restringiu a
formação de pedagogo. Supostamente, é provável que o deputado e a entidade
tenham feito alianças, tentando uma melhor correlação de forças nesse processo de
disputa. O deputado Leocácido Correia, pertencente ao PP do Estado de Santa