Dissertação - Mariana dos Reis Santos - Faculdade de Educação ...

fundamento. É a ação docente, o fulcro do processo formativo dos
profissionais de Educação, ponto de inflexão das demais ciências que dão
suporte conceitual e metodológico para a intervenção nos múltiplos
processos de formação humana. (ANFOPE, 2004, p. 2, grifos meus)
Entidades como ANFOPE, CEDES e ANPEd enviaram suas críticas a essa
primeira proposta e, ao longo do ano de 2005, começaram a liderar o cenário das
discussões, conduzindo o debate hegemônico nas faculdades no Conselho Nacional
de Educação. Essa hegemonia no CNE, por sua vez, não foi adquirida por essas
entidades apenas porque estas obtinham certo acúmulo histórico na discussão e
apoio político de inúmeros coordenadores de curso do país. Notaremos, ao longo
trabalho, que houve negociações 9 entre forças políticas que vieriam a aprovar um
texto repleto de artigos ambíguos e que favoreceriam os interesses das instutuições
privadas de ensino superior no espaço do Conselho. As entidades “abriram mão da
formação” docente sólida reivindicada nos anos 1980, estabelecendo concessão a
frações burguesas para aprovação final do documento.
Sendo assim, o documento final do Conselho Nacional de Educação, somente
homologado em maio de 2006, apresentou um texto generalista que atribuía
múltiplas funções de “apoio escolar”, adaptáveis às propostas curriculares
referenciadas nas proposições e valores dos organismos internacionais, que na
condição de gestores das dívidas, possuiam considerável poder nas agendas
educacionais mundiais da década de 1990.
O movimento estudantil, juntamente com a Executiva Nacional de Pedagogia,
ao tomar conhecimento da retomada do debate em torno da formulação das DCN de
Pedagogia ao final de 2004 e do caráter reducionista do documento inicial, inicia um
processo de paralisação de aulas e mobilizações em todo o país até a data da
homologação do parecer, em abril de 2006. Manifestações expressivas foram
organizadas nos prédios do Ministério da Educação no Rio de Janeiro e em Brasília
pelas representações estudantis. Em todo o país, cartas abertas de DA (Diretórios
9 Abordaremos o processo de negociações existente ao longo do processo de discussões até a
aprovação do texto final mais a frente no trabalho, através da análise de documentos enviados ao
CNE (capítulo 4) e documentos históricos da ANFOPE, que evidenciam as modificações conceituais
da base comum nacional ao longo do tempo (ver capítulo 3).
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