Dissertação - Mariana dos Reis Santos - Faculdade de Educação ...

CONSIDERAÇÕES FINAIS
A aprovação das DCN de Pedagogia foi a mais tardia dentre todos os cursos
e graduações do ensino superior, tendo levado 7 anos (1999-2007) para a sua
homologação. Este processo mostrou que, embora os intelectuais das universidades
e das entidades tenham apresentado concepções que provocavam tensões no seio
do debate acadêmico, expressando lutas pela hegemonia da base comum nacional
do curso, foram outras frações lideradas pelo setor empresarial que dominaram as
negociações do texto final das DCN de Pedagogia.
A proposição inicial das DCN surge no contexto das reformas educacionais da
formação dos professores, que têm como eixo fundamental a flexibilização das
relações de trabalho e da base curricular dos cursos de formação das licenciaturas.
A empregabilidade é uma ideologia presente na formação do pedagogo e, também,
na formação dos alunos das escolas públicas. Daí a defesa da aprendizagem
voltada para as competências, objetivando atender as novas demandas do mundo
do trabalho “flexível”.
Este estudo mostrou que as entidades intelectuais e movimento estudantil
apresentaram proposições de concepções de pedagogo muito claras no cenário
político das discussões. No entanto, o CNE forjou, no momento acalorado do
debate, um consenso de base comum nacional docente, formulado ao longo do
debate histórico da ANFOPE, porém conferindo a ela um determinado sentido que
convergia com os interesses mercantis de uma formação mais aligeirada e de menor
custo.
Diante desta simulação democrática em que se colocava como protagonista a
ANFOPE e outras entidades solidárias com a concepção docente, as frações
privatistas e burguesas foram se fortalecendo mediante a aprovação de um texto
ambíguo e generalista, que se utiliza de muitos termos pedagógicos que compõem o
léxico pós-moderno, demasiadamente polissêmicos, corroborando uma formação
fragmentada e adequada aos moldes “empresariais”. O documento da Resolução
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