Dissertação - Mariana dos Reis Santos - Faculdade de Educação ...

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Art 3º. Parágrafo único. Para a formação do licenciado em Pedagogia é
central:
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a
função de promover a educação para e na cidadania.
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações
de interesses da área educacional.
III - a participação na gestão de processos educativos e na organização
e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
O inciso I do artigo 3º enfatiza a ideia do conhecimento da escola como
promotor de desenvolvimento da cidadania, mas não especifica a função do
licenciando diante de suas ações operacionais na construção do conhecimento no
âmbito do espaço escolar. Já no inciso II, a pesquisa é enfatizada de forma breve,
sem especificar qual a finalidade desse caráter investigativo no curso e somente se
atendo à análise e aplicação de resultados. O inciso III é sem dúvida o mais
problemático, vista a utilização da expressão “participação na gestão”, que expressa
o sentido de que o pedagogo terá um papel de coadjuvante sem assumir
exclusivamente esta função da gestão de processos educativos nos espaços formais
e informais. Este trecho do parecer gerou grande polêmica em torno das discussões
teóricas, pois o texto, predominantemente, menciona a docência e as atividades da
sala de aula como cernes principais do trabalho do pedagogo e na passagem
relativa à gestão educacional, e a redação traz confusão e ambiguidade. Libâneo
alerta sobre as consequências dessa ausência de atividades da gestão educacional
presente na resolução:
A organização e gestão das escolas não pode ser um trabalho improvisado,
pois ela é requisito para realizar os objetivos da escola. Pesquisas que
buscam saber que características distinguem uma escola, quanto ao nível
da qualidade de ensino, mostram que o modo como a escola funciona -
suas práticas de organização e gestão, a capacidade de liderança dos
dirigentes, a assistência aos professores e alunos, a consistência do projeto
pedagógico curricular, as oportunidades de reflexão e trocas de
experiências entre os professores, um currículo bem estruturado e bem
coordenado - faz diferença com relação aos resultados escolares dos
alunos. São razões suficientes para se valorizar a formação específica de
diretores de escola e coordenadores pedagógicos, em função da ajuda que