Dissertação - Mariana dos Reis Santos - Faculdade de Educação ...

forma, essa mesma concepção desconsiderou as bases do campo teórico-
investigativo do curso, reduziu todo profissional pedagogo ao professor das séries
iniciais sem distinguir as diversas ações atribuídas do trabalho pedagógico e do
trabalho docente, eliminou as diversas funções de coordenação como se as mesmas
significassem adesão à antiga concepção de especialista (orientação, supervisão,
direção, inspeção e planejamento).
As relações trabalhistas dos profissionais de Educação no ensino superior
públicos tornaram-se cada vez mais precárias no governo Cardoso, com o
enxugamento dos recursos financeiros destinados às universidades públicas e,
principalmente, com a reforma da previdência, levando a grande número de
aposentadorias e fazendo com que muitos profissionais migrassem para as
instituições privadas do ensino superior. Isso aconteceu em um contexto de grande
boom das universidades privadas, resultando assim num processo de alienação do
ensino, com a criação de cursos “fast-foods”, que se resumiam em meras fábricas de
venda de diplomas.
Nas universidades públicas, o cenário não poderia ser menos perverso com a
criação de convênios com setores privados, implementação de cursos de
especialização pagos e vendas de serviços da própria instituição. Esse processo de
privatização também tornar-se-ia palco para a cooptação de grupos de educadores e
gestores da universidade, que mudariam suas posições em função da garantia de
privilégios das parcerias público-privadas e de nomeação de cargos assegurados
em Secretarias e Ministério da Educação no governo vigente de Fernando Henrique
Cardoso. A cooptação dos professores também seria atribuída pela situação caótica
das universidades públicas na década de 1990, ocasionado o enxugamento dos
recursos salariais destinados aos professores e ao sucateamento estrutural das
instituições. Em contrapartida, foram disponibilizados inúmeros recursos às
universidades privadas. O texto flexível da LDB de 1996 também auxiliou nessa
enorme expansão do ensino superior privado.
Segundo Shiroma (2007, p.78), os governos dos anos 1990, sobretudo de
Fernando Henrique Cardoso, não deixaram de fazer uso de inúmeros atos
normativos de distintos alcances. Antes e depois da Lei de Diretrizes e Bases, um
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