Dissertação - Mariana dos Reis Santos - Faculdade de Educação ...

O objetivo dessa seção não se centra apenas na exposição da trajetória do
movimento estudantil de Pedagogia no processo anterior e posterior à homologação
das DCN, mas numa tentativa de compreender as análises políticas de alguns
militantes 21 que atuaram durante esse processo da luta da Pedagogia entre os anos
de 2005 a 2007, através de questionário on-line aplicado. Procurei contextualizar a
trajetória dos principais encontros de Pedagogia e as mobilizações regionais que
impulsionaram este debate, utilizando, para isso, as respostas dos entrevistados ao
questionário.
Destaquei no questionário as seguintes questões:
1) Como foi que o movimento estudantil atuou no processo anterior à
homologação das diretrizes curriculares nacionais?
2) Como você observou as discussões relativas às DCN na sua universidade?
3) Qual foi a concepção de Pedagogo predominante no movimento
estudantil? Você concorda com ela? Se a resposta for negativa, defina então em
qual concepção de pedagogo você acredita?
4) Quais as diferenças que você observa entre pedagogo e professor?
5)Para você, o que é “ser pedagogo”?
6) Quais os pontos positivos que o movimento de Pedagogia avançou no
processo de discussões das DCN de Pedagogia? E em quais outros pontos você
considera que o movimento estudantil poderia ter avançado mais?
21 Utilizo o termo “militante” ao me referir aos estudantes que estiveram a frente da mobilização do
movimento estudantil de pedagogia no período do debate sobre as DCN. Em virtude da ideia de se
adotar a metodologia de aplicação de questionários nos caminhos da conclusão do trabalho, se
estabeleceu um período muito curto para que os entrevistados respondessem às questões
solicitadas. Diante da abordagem de dezenas de militantes que atuaram neste período, apenas 4
pessoas conseguiram responder o questionário em tempo hábil.Contudo, a resposta dos 4 militantes
foram extensas e satisfatórias, trazendo elementos importantes para a empiria da pesquisa.
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