Dissertação - Mariana dos Reis Santos - Faculdade de Educação ...

ensino/aprendizagem. Enquanto Pedagogo, ou seja, na função de orientador, administrador,
supervisor cabe orientar e respaldar a ação do docente no espaço em que o mesmo estiver
atuando. Quem trabalha no espaço escolar sabe que no movimento cotidiano os rótulos se
misturam e precisamos agir muitas vezes “fora” de nossas funções ou compôs de atuação.
Qual é o limite? Se todos os sujeitos profissionais tiverem combinado um único projeto
político na escola não teremos a necessidade demarcar os espaços e, ainda, defenderemos
uma formação contínua assumindo nosso papel de intelectuais da área.
5-Para você, o que é ser pedagogo?
Penso que não cabe a expressão “ser Pedagogo”, pois cairíamos no campo das
subjetividades na condição pessoal do ser profissional, o que acredito ser sempre diferente
entre os sujeitos, já que minhas experiências e impressões particulares variam em relação
aos muitos companheiros de trabalho com pouco ou muitos anos de carreira. Mas a
identidade do Pedagogo, logo, o que é o Pedagogo, na minha opinião, encontra-se no
conceito de intelectual orgânico elaborado pelo Gramsci. Toda ação deste profissional é
uma ação política e, sem dúvida, definidamente a serviço de um único paradigma, de uma
única forma política de estar no mundo e, portanto, de ser no mundo vislumbrando um
projeto de sociedade (ora mantendo, ora desejando romper com o status quo). Não consigo
admitir essa crise na definição do profissional, a não ser para confundir de forma hipócrita o
papel dele nos aparelhos de dominação do Estado, que são as escolas. Fica no ar uma
certa confusão/crise de identidade que, na verdade, tem relação direta com a intenção
Positivista de neutralidade diante da realidade. Mas esse ideal é falso. Não existe
neutralidade em nenhum dos aspectos das condições humanas na realidade objetiva. O
Pedagogo, obviamente, tem uma tarefa complicada quando o mundo tenta negá-lo como o
político da educação, mas político no mais amplo sentido que pudermos atribuí-lo (um
intelectual que se pretende filósofo na luta de classes e um militante na sua produção
intelectual).
6- Quais os pontos positivos que o movimento de Pedagogia avançou no processo de
discussões das DCNs de Pedagogia? E em quais outros pontos você considera que o
movimento estudantil poderia ter avançado mais?
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