Dissertação - Mariana dos Reis Santos - Faculdade de Educação ...

O MEC convocou comissões de especialista pela portaria MEC nº 146/1998.
No ano de 1998, essa comissão de especialistas é renovada e recebe mais de 500
propostas de movimento de educadores de todo o Brasil, mas não consegue cumprir
um panorama mais abrangente, nem intermediar os conflitos históricos com suas
diferentes posições sobre as funções do curso de Pedagogia, como assina
Evangelista (2007, p.10).
Somente em 1999 que se torna pública a proposta de Diretrizes Curriculares
Nacionais para o curso de Pedagogia, formando-se grupos de trabalhos para o
curso de licenciatura. No entanto, muitas posições que foram colocadas por
intelectuais como Selma Garrido Pimenta e José Carlos Libâneo sequer foram
incorporadas no grupo de trabalho a respeito da formação dos profissionais da
educação.
O Ministério da Educação instituiu uma Comissão de Especialistas de Ensino
de Pedagogia (CEEP) 5 para a formulação da resolução do curso de Pedagogia. Na
ocasião, foram ouvidas diversas entidades como ANFOPE (Associação Nacional de
Formação de Profissionais da Educação), ANPED (Associação Nacional de
Pesquisas em Educação), FORUMDIR (Forum de Diretores), ANPAE (Associação
Nacional de Política e Administração e Educação) e CEDES (Centro de Estudos de
Educação e sociedade) as IES (Instituições do Ensino Superior) e suas
coordenações de curso. Nessa ocasião, era notória a completa anestesia dos
debates promovidos pelos educadores na década de 1980 sobre a formação do
pedagogo e sobre a abertura para que a concepção de Pedagogo docente tomasse
conta do debate político.
5 O trabalho de dissertação de Solange Toldo Soares (2010) mostra com maior detalhes esse
processo de movimentação dos trabalhos da CEEP. Posteriormente, buscou–se identificar esses
variados entendimentos sobre aspectos da formação do pedagogo nos projetos de formação de
pedagogo em disputa. Para representar o projeto da ANFOPE, analisou-se o documento divulgado
pela ANFOPE (1998); representado a CEEP, analisou-se o documento da CEEP (1999) e
documentos divulgados em conjunto com a Comissão de Especialistas de Formação de professores -
CEEP e CEEP (2001, 2002). Para representar o projeto do FORUMDIR (2004ª, 2004b) foram
analisados os documentos; para representar as alianças realizadas e as posições conjuntas analisouse
ANPED (2001) e CAMPOS. Por fim, para compreender o Movimento dos Signatários do Manifesto
de Educadores Brasileiros (2005) foi analisada a proposta de Libâneo e Pimenta (1999) , líderes do
momento. Representando o projeto de Estado, analisou-se o Projeto de Resolução do CNE/CP (
BRASIL) (SOARES, 2010, p.42 )
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