Dissertação - Mariana dos Reis Santos - Faculdade de Educação ...

Rafael Ayan, pedagogo formado pela UnB, dá o seu parecer sobre esse
acúmulo teórico da região:
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O FoNEPe ocorrido em Curitiba/PR, no 1/2005, discutiu a Resolução do
CNE (numa de suas primeiras versões) ainda de forma não muito
sistematizada. Com a divulgação da Resolução do CNE mais ou menos em
maior de 2005, que limitava o curso de Pedagogia basicamente à sala de
aula, ocorreram atos em Curitiba motivados por 3 fatores, a saber: a)
acúmulo proporcionado pelo FoNEPe, mesmo que esse tenha tido 60
pessoas e agido de forma tímida na discussão; b) atuação da
Professora Sônia Guariza Miranda num forte embate com a Resolução
do CNE; e c) atuação do MEPR (Movimento Estudantil Popular
Revolucionário), que no primeiro momento conseguiu centralizar a
discussão. (grifos meus)
Ayan ressalta o processo de adesão à mobilização contra o conteúdo das
DCN de Pedagogia após a aprovação das bandeiras do plano de lutas do FONEPe,
culminando em ações do movimento estudantil de várias regiões do país, tais como:
a organização de semanas de debates nas faculdades de educação sobre o
assunto, assembleias cheias com debates acalorados, atos públicos em frente ao
MEC, secretarias de educação se contrapondo ao conteúdo da proposta da
resolução e formulação de documentos de Centros Acadêmicos e Diretórios
Acadêmicos se contrapondo ao conteúdo curricular da Resolução.
Renata Coube, pedagoga formada pela UFF, destaca a ascenção do
movimento estudantil na época:
As assembleias estudantis começaram a ser mais frequentadas, estudantes
pensavam em processo na justiça comum (pensamento coerente à ordem
capitalista) para garantirem sua habilitações, diversas expressões nas salas
de aula, os representantes do Diretório iniciaram uma inserção de mais
qualidade nos outros espaços políticos da universidade e aliaram-se aos
outros movimentos (docentes, técnicos administrativos...). Começamos,
então, graças ao movimento contraditório do real, a politizar e ampliar o
movimento estudantil de pedagogia.