Dissertação - Mariana dos Reis Santos - Faculdade de Educação ...

5. PEDAGOGO UNITÁRIO: A CONCEPÇÃO PREDOMINANTE NO
MOVIMENTO ESTUDANTIL DE PEDAGOGIA
Este capítulo basear-se-á no sugimento da concepção de pedagogo unitário,
formulada principalmente pela professora Sônia Guariza Miranda, juntamente com o
movimento estudantil do Paraná no espaço do Fórum Paranaense do Curso de
Pedagogia
É importante destacar o papel acadêmico e protagonista que se deve à região
Sul diante da formulação de uma proposta concreta que finalmente se
contrapusesse a base comum nacional da ANFOPE e que representasse os anseios
da maioria do movimento estudantil de pedagogia. Miranda (2005, p. 9) afirma que
esta concepção apoia-se “no princípio da indissociabilidade não hierárquica entre
docência, organização e gestão de espaços escolares e não escolares, e produção
e difusão do conhecimento”.
O termo unitário tem como referência à Escola Unitária de Gramsci, em que o
autor explica que nesse ambiente escolar “o estudo ou a maior parte dele deve ser
desinteressado, ou seja, não deve ter finalidades práticas imediatas ou muito
imediatas, deve ser formativo ainda que “instrutivo”, isto é, rico de noções concretas”
(GRAMSCI, p.49, 2004). Gramsci também crítica o tipo de escola radicional que
predominava na Itália:
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Na escola atual, em função da crise profunda tradição cultural e da
concepção da vida e do homem, verifica-se um processo de progressiva
degenerescência: as escolas do tipo profissional, isto é, preocupadas em
satisfazer interesses práticos imediatos, predominam sobre a escola
formativa, imediatamente desinteressada. O aspecto mais paradoxal reside
em que este novo tipo de escola aparece é lovado como democrático,
quando, na realidade, não só é destinado a perpetuar as diferenças sociais,
como ainda a cristalizá-las em formas chinesas. (GRAMSCI, 2004, p. 49)