Dissertação - Mariana dos Reis Santos - Faculdade de Educação ...

No segundo encontro de 1986, a questão da base comum é tratada sem
muitas diferenciações dos documentos dos encontros anteriores. Difundiram-se
apenas as dimensões da formação profissional, epistemológica e política, como
salientado nos espaços anteriores de discussão:
a) Dimensão profissional: que requer um corpo de conhecimentos que
identifique toda a categorial profissional e, ao mesmo tempo,
corresponda à especificidade de cada profissão.
b) Dimensão política: que aponta para a necessidade de que os
profissionais formados pelas diversas licenciaturas sejam capazes de
repensar e recriar a relação teoria e prática.
c) Dimensão epistemológica: que remete à natureza dos profissionais da
escola, instituição social necessária à tramitação e à elaboração de um
saber, onde o científico deve ter um espaço privilegiado.
(CONARCFE, 1986, p.5, grifos meus)
No terceiro encontro nacional de 1988, pontuou-se também nos documentos
a necessidade de transformar a CONARCFE em uma associação nacional,
potencializando maiores articulações, organizações do movimento e fomentando o
debate da formação do educador em diversas regiões. O primeiro assunto objetivo
de uma assembleia específica durante o evento optou por transformar a
CONARCFE em Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação
(ANFOPE), traçando os seguintes objetivos para a nova entidade:
a) Congregar pessoas e instituições interessadas na questão da
formação profissional da educação, integrantes do Sistema Nacional
de Formação de profissionais da educação, para uma reflexão crítica de
suas práticas.
b) Defender as reivindicações destas instituições no tocante à formação
dos profissionais de educação em articulação com as demais
entidades da área educacional
c) Incentivar e fortalecer a criação de Comissões Estaduais destinadas
a examinar criticamente a questão da formação do profissional de
educação em seus respectivos estados. (CONARCFE, 1990, p.5, grifos
meus)
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