PROBLEM DURUMU - Prof.Dr. Seval Fer

104BÖLÜM IIIBULGULAR VE YORUMBu bölümde, araştırmanın alt problemlerinin her biri için yapılanistatistiksel çözümlemelerin sonucunda elde edilen bulgular ve bulgularailişkin yorumlar yer almaktadır. Bulgular ve yorumların verilişinde altproblemlere uygun bir sıra izlenmiştir.Birinci Alt Problem : Öğrencilerin BİG 16 Öğrenme Stilleri (Biçimleri)Envanterinden aldıkları görsel, işitsel ve bedensel stil puan ortalamalarıarasında anlamlı bir fark var mıdır?Bu alt probleme cevap bulmak amacıyla; öncelikle Deniz Harp Okulu1’inci sınıf öğrencilerinden 237’sine BİG 16 Öğrenme Stilleri (Biçemleri)Envanteri uygulanmış ve söz konusu öğrencilerin bedensel, işitsel ve görselöğrenme stili puanları tespit edilmiştir. Daha sonra puanların aritmetikortalaması ve standart sapması hesaplanmıştır. Bahse konu veriler Tablo14‘de sunulmuştur.Tablo 14. BİG 16 Öğrenme Stilleri (Biçemleri) Envanterinden Elde Edilen StilPuanları Aritmetik Ortalama ve Standart SapmalarıÖğrenme Stili N Aritmetik Ortalama Standart SapmaBedensel 231 9.97 6.62İşitsel 231 9.89 6.44Görsel 231 13.23 5.89Tablo 14 incelendiğinde; en yüksek aritmetik ortalamanın görsel öğrenmestili puanında olduğu görülmektedir. Ayrıca bedensel ve işitsel öğrenme stilipuanlarının aritmetik ortalamalarının ise, görsel öğrenme stili puanlarıaritmetik ortalamasından daha düşük ve birbirine çok yakın oldukları gözeçarpmaktadır. Öğrenme stili puanlarının aritmetik ortalamaları arasındaki bufarkın anlamlı olup olmadığını ortaya koymak amacıyla tek yönlü varyansanalizi yapılmış ve analiz sonucunda elde edilen bulgular Tablo 15’deverilmiştir.-104-