PROBLEM DURUMU - Prof.Dr. Seval Fer

66küçük farkları (nüansları) anlamak veya bir kavramı çok iyi öğrenmek için birşeyler “yapmaya” ihtiyaç duyarlar. Tabiat itibarı ile somutturlar ve fiilenüzerinde çalışılabilecek şeyleri tercih ederler. Eğer dokunsal öğrenenler etkinbir şekilde öğrenme ile meşgul olurlarsa, kavramı çok iyi öğrenir ve diğerdurumlara da uygulayabilirler (Sarasin, 1999: 18).Dokunsal öğrenenler en iyi yaparak öğrenirler. Bir şeyi öğrenmeleri veyatamamen anlamaları için o şeyi yapmak için gerçekten zaman harcamalarıgerekir.Bilindiği üzere okullarda bir çok ders anlatımlar (lectures) şeklindedüzenlendiğinden, işitsel öğrenciler ilköğretim sonrası okullarda genel olaraködüllendirilen öğrenci tipidir. Görsel öğrenenler ise daha az göz önündebulundurulurlar; bazen öğretmenler sunumlarını desteklemek üzere, görselöğrenenler için öğretim ortamının mahsurlarını azaltacak şekilde, tahtayı veprojeksiyon makinesi gibi ders araçlarını kullanırlar.Dokunsal öğrenme stili ilköğretim sonrası seviyede en çok ihmal edilenstildir. Fen laboratuarları gibi gerçekten bir şeylerin yapılması içintasarlanmış derslikler hariç, dokunsal öğrenenlerin ihtiyaçları nadiren cevapverilir. Dolayısıyla tüm öğretmenler için dokunsal öğrenenlerin öğrenmeözelliklerinin anlaşılması ve ihtiyaçlarına cevap verilmesi çok önemlidir.Öğretmenler dokunsal öğrenenlerin yaratıcı ve uygulamalı deneyimler içinfırsatlara ihtiyaç duyduklarını anlamalıdırlar. Genellikle çok yaratıcıdırlar vebu yaratıcılığı kullanabilmek için yeterli miktarda imkana ihtiyaç duyarlar.Uygulamalı deneyimler, öğrenme süreçlerine etkin katılıma ihtiyaçları iletutarlılık gösterir.Dokunsal öğrenenlerin diğer bir özelliği, hareket etmeye ihtiyaçduymalarıdır. Bu hareket ihtiyaçları, parmakları ile tuttukları kalemin hareketiile karşılanamaz. Bu çok basit gibi görünebilir, ancak öğretmenler bu ihtiyacıkabul etmeli, değişik ve yaratıcı yollarla hareketi derslerine dahil etmelidirler.Dokunsal öğrenicilerin son derece önemli bir özelliği somut şeylerle mümkünolduğunca çok karşılıklı etkileşim ihtiyacı duymalarıdır. Somut kaynaklar vemalzemeler olmaksızın dokunsal öğrenenler herhangi bir öğrenme durumundatam bir başarı sağlayamayacakladır.-66-