PROBLEM DURUMU - Prof.Dr. Seval Fer

45bu konuda oldukça başarılı olduklarını; gerçek olaylar içerisinde olmaktanzevk aldıklarını; yeni görüş ve düşüncelere açık, incelemeye hazır ve istekliolduklarını; genelde sezgilere dayalı karar vermede ve yapısal olmayandurumlarda başarılı olduklarını vurgulamıştır. Somut yaşantı öğrenmeboyutunda, bireysel yaşantılar, kişilerle etkileşim, kişi ve hislere karşıduyarlılık yoluyla gerçekleştirilen hissederek öğrenme önemlidir. Yeniyaşantılar, oyunlar, rol yapma, akran grupları arasında tartışma, dönüt almave bireysel çalışma başlıca öğrenme etkinlikleri arasında yer alır (Kolb, 1984:68; Baker, Dixon, Kolb, 1985: 3; Akt. Ergür, 1998: 22-23).2. Yansıtıcı Gözlem (Reflective Observation): Bu öğrenme boyutu,düşünce ve olayları dikkatlice gözlemleyerek, farklı görüş açılarındandeğerlendirme süreci üzerinde odaklaşmıştır. Kolb bu öğrenme boyutundakikişilerin pratik uygulamalar yerine, olayın özünü kavrama; doğru nedir, nasıloluşur gibi sorulara yanıt aramaya çalışma; düşünce ve olayları sezgi yoluylaanlama; fikirlerin oluşmasında kendi düşünce ve duygularına güvenme;sabırlı, tarafsız ve dikkatli düşünerek karar verme konularında başarılıolduklarını belirtmiştir. Bu öğrenme boyutunda karar vermeden önce ilgiliolay ya da olguyu dikkatlice izleme; ilgili nesneye değişik açılardan bakmaanlamını araştırma yoluyla gerçekleştirilen izleyerek ve dinleyerek öğrenmesöz konusudur. Bireye gözlemci rolü vererek, konuyu farklı açılardaninceleme olanağı veren öğrenme-öğretme etkinlikleri; düz anlatım yöntemininişe koşulduğu ve bireyin konu ile bilgisini ölçen objektif test maddelerindenoluşan sınama durumları bu öğrenme boyutundaki bireyler için önerilir (Kolb,1984: 68; Baker, Dixon, Kolb, 1985: 3; Akt. Ergür, 1998: 23).3. Soyut Kavramsallaştırma (Abstract Conceptualization): Bu öğrenmeboyutunda ise mantık, kavramlar düşünceler, duygulardan çok daha önemlibir yere sahiptir. Genel kurallar; kuramlar geliştirme ve bir probleminçözümünde bilimsel yaklaşım önem kazanır. Kolb bu öğrenme boyutundakikişilerin sistematik planlama yapma konusunda başarılı olduklarınısavunmuştur. Soyut kavramsallaştırma öğrenme boyutunda düşünce veolayların mantıksal analizini yaptıktan sonra harekete geçme yoluylagerçekleştirilen düşünerek öğrenme tercih edilir. Kolb bu öğrenmeboyutundaki bireylerin tek başlarına çalışarak, kuramları okuyaraköğrenmesinin ve düşüncelerin yapılandırılmış bir şekilde sunulmasının etkin-45-