PROBLEM DURUMU - Prof.Dr. Seval Fer

118Fen D. 108 58.64 - -Savaş Bed.Eğt.D. 105 61.50 - -GÖRSELYabancı Dil D. 108 - 71.94 -Sosyal D. 108 - - 78.85Mesleki D. 108 - - 82.42p 0.34 1.00 0.14Fen D. 56 58.37 - -BİRDENFAZLASavaş Bed.Eğt.D. 56 60.54 - -Yabancı Dil D. 56 - 71.50Sosyal D. 56 - 76.57 76.57Mesleki D. 56 - - 81.73p0.89 0.21 0.19* Aynı alt kümede bulunan aritmetik ortalamalar arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde farklılık olmamaklabirlikte; farklı alt kümelerde bulunan aritmetik ortalamalar arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde farklılık mevcuttur.Tablo 24 incelendiğinde;- “Bedensel” öğrenme stiline sahip öğrencilerin 0.05 anlamlılık düzeyindeen başarılı oldukları ders grubunun mesleki dersler olduğu ve en başarısızoldukları ders grubunun fen dersleri olduğu görülmektedir. Bununla birlikte,bu gruptaki öğrencilerin sosyal derslerde de savaş beden eğitimi dersi ve fenderslerine nazaran daha başarılı oldukları; ayrıca, söz konusu öğrencilerinyabancı dil derslerinde, fen derslerine göre daha başarılı olduklarıgörülmektedir. Bu bulgulara bakarak bedensel öğrenme stiline sahip DenizHarp Okulu 1’inci sınıf öğrencilerinin mesleki derslere daha yatkınolduklarını; fakat fen derslerine pek yatkın olmadıklarını söylemek mümküngörünmektedir.- “İşitsel” öğrenme stiline sahip öğrencilerin 0.05 anlamlılık düzeyinde enbaşarılı oldukları ders grubunun mesleki dersler olduğu ve en başarısızoldukları ders gruplarının fen dersleri ve savaş beden eğitimi dersi olduğugörülmektedir. Ayrıca, bu gruptaki öğrencilerin sosyal dersler ve yabancı dil-118-