PROBLEM DURUMU - Prof.Dr. Seval Fer

71- Akademik alan ile sınıf düzeyinin, başarma motivasyonu ile öğrenmestilleri arasındaki ilişkinin birer anlamlı belirleyicisi olduğu;- Başarma güdüsünün, baskın öğrenme stili tercihlerinden bağımsızolduğu görülmüştür.Mehdikhani (1983) tarafından öğrenme stillerine yönelik olarak yapılanaraştırmada; öğretmenin öğretme ve öğrenme stilleri ile öğrencilerin öğrenmestillerinin, Matematik ve İngilizce derslerinde elde edilen akademik başarıüzerine etkilerini tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırmada özellikleöğretmenin öğretme stili ile öğrenme stili arasında bir ilişki olup olmadığıincelenmiştir. Araştırmanın denekleri olan 16 Matematik ve 32 İngilizceöğretmeni Mt.St.Mary’s, Hood, Frederick ve Trinity Kolejleri ile AmericanKatolik Üniversitesinden seçilmiştir. Öğretmenlere sırasıyla Canfield (1976)Öğrenme ve Öğretme Stili Envanterleri (The Canfield Learning andInstructional Style Inventories) uygulanmıştır. 90 öğrenciden oluşan öğrencidenekler ise, bu öğretmenlerin ders verdiği sınıflardan seçilmiştir.Öğrencilerin öğrenme stillerini belirlemek için de yine Canfield (1976)Öğrenme Stili Envanteri uygulanmıştır. Daha sonra yine aynı öğrencilerin,aldıkları Matematik ve İngilizce derslerine ve bu dersleri veren öğretmenlereilişkin değerlendirmelerini tespit için Mckeachie Öğretme ve ÖğrenmeFaaliyetlerine İlişkin Öğrenci Algılama Formu (The Mckeachie StudentPerception of Teaching and Learning)’nu doldurmaları sağlanmıştır.Hipotezleri test etmek için tek boyutlu yarı-deneysel bir yol izlenmiştir.Verileri çözümlemek için tek yönlü varyans analizi tekniği kullanılmıştır vearaştırma sonucunda şu bulgulara ulaşılmıştır:- Öğretmenlerin öğretme stillerinin, anlamlı bir şekilde kendi öğrenmestillerine bağlı olduğu tespit edilmiştir.- Öğrenme stilleri, öğretmenlerinin öğretme ve öğrenme stilleriyle uyumluolan öğrencilerin akademik başarılarının; öğrenme stilleri, öğretmelerininöğretme ve öğrenme stilleri ile uyumlu olmayan öğrencilerin akademikbaşarılarından anlamlı düzeyde daha yüksek olmadığı bulunmuştur.- Öğrenme stilleri, öğretmenlerinin öğretme ve öğrenme stilleriyle uyumluolan öğrencilerin öğretmenlerine verdiği değerlendirme notlarının, öğrenme-71-