PROBLEM DURUMU - Prof.Dr. Seval Fer

576.8. Dunn ve Dunn’ın Öğrenme Stili ModeliRita Dunn ve Kenneth Dunn, bireyin algılama yeteneğini etkileme gücündeolan beş temel uyarıcıdan kaynaklanan değişik öğelerin bir biçimi olaraköğrenme stilini, öğrenme çevresi ile etkileşimde bulunan ve ona cevap verenbir tarz olarak tanımlamışlardır (Riding ve Rayer, 1997: 13). Dunn ve Dunnyaptıkları çalışmalarda öğrenmeyi etkileyen 5 temel uyarıcıya bağlı 21 öğeortaya koymuşlardır. Onlara göre öğrenme ortamında bu öğelerden büyük birkısmı öğrenci özelliklerine uygun olursa, öğrenen büyük olasılıkla başarılıolacaktır. Bu öğelerden pek çoğu öğrenme ortamında bulunmazsa öğreneninbaşarısız olma ihtimali artacaktır. Sözü edilen uyarıcı ve öğeler Tablo 4‘deolduğu gibidir (LeFever, 1998: 328).Tablo 4. Dunn ve Dunn’ın Öğrenme Stili ÖğeleriUyarıcılarÖğelerÇevresel(Environmantal)Ses(Sound)Işık(Light)Sıcaklık(Temprature)Tasarım(Design)Duygusal(Emotional)Motivasyon(Motivation)Sabır(Persistence)Sorumluluk(Responsibility)Yapı(Structure)Sosyolojik(Sociological)Fizyolojik(Physiological)Psikolojik(Psychological)Bireysellik(Self)Algı(Perceptual)Çift Olma(Pair)Bütünsel-Analitik(Global-Analytic)Akranlar(Peers)Girdi(Intake)Takım(Team)Yarı Küresellik(Hemisphericity)Zaman(Time)Yetişkinler(Adults)Çeşitlilik(Varied)HareketKabiliyeti(Mobility)Atılgan-DerinDüşünme(Impulsive-Reflective)Kaynak: LeFever,M.(1998). Learning styles-Reaching everyone-God Gave you toteach. Eastbourne, Great Britain: Kingsway Publications. s.328’den alınmıştır.Dunn’a göre her birey, benzersiz bir imzaya sahip olduğu gibi benzersiz biröğrenme stiline de sahiptir. Öğrenenlerin bu öğrenme stillerinin bilinmesi,onların, öğrenme ortamının ısı, ses, ışık, oturma düzeni, hareketlilik, gruplaveya tek başına çalışma tercihlerine ilişkin bireysel ihtiyaçlarına cevapverilmesini sağlayacaktır (Dunn, Beaudry ve Klavas, 1990: 112).-57-