PROBLEM DURUMU - Prof.Dr. Seval Fer

76sistemli irdeleme (methodical study)] ile hem beşeri/sosyal bilimler ve hemde matematik/doğa bilimleri arasında 0.01 anlamlılık düzeyinde bir ilişkiolduğunu göstermiştir.- Bunun yanında tüm konu alanlarında derin işlemleme öğrenme stilinin,öğrencilerin akademik başarıları ile 0.05 anlamlılık düzeyinde pozitif yöndeilişkili olduğu tespit edilmiştir.- Ancak ayrıntılı işlemleme, üstünkörü işlemleme ve sistemli irdelemeöğrenme stilleri ile akademik başarı arasında önemsiz veya anlamlı düzeydenegatif ilişki bulunmuştur. Yaş ile yalnızca sistemli irdeleme öğrenme stiliarasında pozitif ve anlamlı ilişki belirlenmiştir. Ayrıca sınıf düzeyi ile deyalnızca üstünkörü işlemleme öğrenme stili arasında pozitif yönlü anlamlıilişki tespit edilmiştir.Heitmeyer (1985) öğretim ortamı ile moda ticareti öğrencilerinin bilişselöğrenme stillerinin uyumluluğunun, akademik başarı ile ilişkisine yönelik biraraştırmayı, Florida Devlet Üniversitesi’nde uygulamıştır. Heitmeyeraraştırmasında; seçilen alandaki öğrencilerin hakim bilişsel öğrenme stilininne olduğunu, öğrencilerin bilişsel öğrenme stilleri ile akademik başarılarıarasında bir ilişkinin var olup olmadığını, öğrencilerin bilişsel öğrenme stilleriile öğretimsel ortamın bilişsel öğrenme stilinin uyuşmasının öğrencilerinakademik başarılarını etkileyip etkilemediğini, öğretmenlerin bilişsel öğrenmestillerinin onların öğretimsel takdim stillerine bir etkisinin olup olmadığınıtespit etmeyi amaçlamıştır. 6 öğretmen ve 173 moda ticareti öğrencisinibilişsel öğrenme stillerine göre kategorilere ayırmak maksadıyla “Witkin’inGrup Gömülmüş Figür Testi (Group Embedded Figures Test)”ni ve “Kolb’unÖğrenme Stili Envanteri”ni kullanılmıştır. “Herold Öğretme Stratejisi Ölçeği(The Herold Teaching Strategy Observation Checklist)” kullanılarak 6 tekstilsınıfı, öğretimsel stil yönünden, alan bağımlı ve alan bağımsız olarak ikigruba ayrılmıştır. Uygulamlardan sonra yapılan veri analizi şu sonuçlarıvermiştir:- Witkin’in envanterine göre moda satışı bölümündeki öğrencilerin yüzde59’u alan bağımlı ve yüzde 41’i alan bağımsız bulunmuştur.-76-