PROBLEM DURUMU - Prof.Dr. Seval Fer

30Öğrencilerin atılganlık seviyeleri, onların okuldaki performanslarınıetkileyebilir. Atılgan bireyler, okuma ile ilgili ve hafıza gerektiren görevlerdedaha fazla hata yapma eğilimindedirler. Mantık sorularına ve görsel olarakayırt etmeyi gerektiren görevlerde genellikle daha fazla yanlış çözümlerönerirler. İyi tasarlanmış bir öğretim ortamında, öğrenciler derin düşünmeyiöğrenebilirler. Kagan’a göre bireysel görevler sırasında, atılgan öğrencilere,problem üzerinde çalışırlarken zihinlerinde kendi kendileriyle konuşmalarıönerilmelidir (Williams ve Sternberg, 2002: 142).4.3. Riding ve Cheema’nın Bilişsel Stil YaklaşımıRiding ve Cheema bilişsel stil (cognitive style) kavramını, Tennat’intanımına uygun olarak “bir bireyin bilgiyi hem düzenlemek hem de sunmakiçin tercih ettiği ve alışa geldiği yaklaşım” olarak tanımlarlar. Riding veCheema (1991) bilişsel stile ait literatürü ayrıntılı bir şekilde incelenmiş, veBütünsel-Analitik (Wholist-Analytic) ve Sözel-İmgesel (Verbal-Imagery) olmaküzere iki temel stil boyutunda pek çok değişik stil tanımlamasınıntoplanabileceği sonucuna varmışlardır. Bu boyutlar aşağıda olduğu gibiözetlenebilir (Riding ve Staley, 1998: 44).1. Bütünsel/Analitik (Wholist-Analytic): Bu boyut, bir bireyin bilgiyi bütünolarak mı, yoksa parçalar halinde mi düzenlemeye eğilimli olduğunu belirtir.2. Sözel/İmgesel (Verbal-Imagery): Bu boyut, bir bireyin düşünmeesnasında bilgiyi sözlü olarak mı yoksa zihinsel resimler halinde mi tasviretmeye eğilimli olduğunu belirtir.Riding’e göre bilişsel stil zekadan bağımsızdır. Kendisi ve meslektaşlarıtarafından yapılan çalışmalar bu görüşünü destekler niteliktedir. Elbette ki,verilen bir görevdeki başarıyı hem stil, hem de zeka etkiler. Aralarındakitemel fark ise şudur; zeka arttıkça bütün görevlerdeki başarı da artar.Halbuki, stilin bir bireyin başarısı üzerindeki etkisi, icra edilecek görevindoğasına bağlı olarak olumlu ya da olumsuz yönde olur. Stil boyutunun birucundaki bireyin zor bulduğu bir görev tipini, stil boyutunun diğer ucundakibir başkası kolay bulabilir veya bunun tersi de mümkün olabilir. Örneğin,Sözel-İmgesel boyutu ele alırsak, sözelciler, resimsel görevleri imgesellerden-30-