PROBLEM DURUMU - Prof.Dr. Seval Fer

49Öğrenme-öğretme ortamı, sıralanan bu öğrenci tiplerine uygun şartlarıtaşıdığında öğrenenler kendilerini rahat hissederler. Her bireyin belirli birstilde kendini rahat hissetmesinin yanı sıra, grup ortamında her bir stilinöğrenme sürecinin bütününe katkısı vardır. Örneğin; yaratıcı öğrenenler“Buna neden ihtiyacım var?” sorusunun grup için yanıtlanmasına yardımcıolur. Kendi deneyimleri hakkında konuşmaktan ve bunları paylaşmaktanhoşlanırlar. Onlar olmasa, diğer öğrenenler ne düşünüleceğinin kişiseldeğerini kavrayamazlar (LeFever, 1998: 22).Çözümleyici öğrenenler, “Bu konu benim ihtiyaç duyduğum şeyler hakkındane demektedir?” sorusunun grup için yanıtlanmasına yardımcı olur. Yenigerçekleri ve kavramları öğrenmekten hoşlanırlar. Onlar olmasa, diğeröğrenciler öğrenilecek konuyu entelektüel olarak anlayamazlar (LeFever,1998: 22).Sağ Duyulu öğrenenler “Bu konunun öğrettikleri gerçek hayatta ne işeyarar?” sorusunun grup için yanıtlanmasına yardımcı olurlar. Deneyleryapmaktan hoşlanırlar. Onlar olmasa, diğer öğrenenler, öğrenilenleri hemenhayata geçiremeyebilirler (LeFever, 1998: 22-23).Dinamik öğrenenler “Öğrendiklerimi bugün nasıl kullanacağım?” sorusunungrup için yanıtlanmasına yardımcı olurlar. Öğrenilenleri eyleme geçirmeninyaratıcı yollarını bulmaktan hoşlanırlar. Onlar olmadan diğer öğrenciler“uygulanabilir” bir öğrenmeyi gerçekleştiremeyebilirler (LeFever, 1998: 23).Aslında bu dört öğrenme stilinden hiçbiri bir öğreneni tam olaraktanımlayamaz. Tüm bireyler bu dört öğrenme stilinin karışımıdır. Ancak pekçok bireyde bu stillerin biri daha baskındır ve bu stili kullanırken kendilerinidaha rahat hissederler. Eğitim sürecinde bazı öğrenenler için tek bir stil okadar baskındır ki, bu stil öğretim planlarına dahil değilse, bu bireyleröğrenemezler (LeFever, 1998: 29).6.3. Harb, Durrant ve Terry’nin Öğrenme Stili KuramıJohn N. Harb, S. Olani Durrant ve Ronald E. Terry (1993) bireyleri üçöğrenme stiline göre sınıflandırmışlardır. Bu öğrenme stilleri Düşünsel Soyut(Reflective Abstract), Somut (Concrete), ve Etkin (Active) öğrenme stilleridir.-49-