PROBLEM DURUMU - Prof.Dr. Seval Fer

64Okullar geleneksel olarak işitsel öğrenme güçleri olan öğrencileriödüllendirmeye eğilimlidirler. Bu nedenle, bugünün dersliklerinde kullanılanöğretme stratejilerinin pek çoğu işitsel tarz üzerinden öğrenmeyi tercih edenve bunda başarılı olmuş öğrenenlere uygundur (Sarasin, 1999: 43-44).2. Görsel Öğrenenler (Visual Learners): Görsel öğrenenler yeni bir şeyianlayabilmek için görsel yardımcılara gerek duyarlar. Bu görsel yardımcılarçizimler, çizelgeler, şekiller veya ana çizgiler olabilir. Bunlar zihinsel imgelerde olabilir. Aslında görsel öğrenenler, öğrenme stili ihtiyaçlarını uyuşmayanöğrenme durumları ile başa çıkma stratejisi olarak çoğu zaman zihinselimgeler oluştururlar. Görsel öğreniciler rastsal, bütünselci, küresel, algısal,somut ve yaratıcı olan özelliklere sahiptirler. Bir kavramı, parçalarınıanlamaya çalışmadan önce tamamen öğrenmeyi tercih ederler ve öğrenmesüreci boyunca duyularını kullanırlar (Sarasin, 1999: 17-18).Pek çok okul işitsel öğrenenlere dönük olduğundan görsel öğrenenleröğrenme durumlarında zorluklar yaşayabilirler. Başka herhangi bir tarzdaöğrenemeyen görsel öğrenenler, bir anlamda işitsel öğrenenlerin tamamenzıddıdırlar .Bu öğrenenler bilgiyi yalnızca duyarak hiçbir şey öğrenemezler.Görsel öğrenenler yeni bilgi ile görsel olarak karşılıklı etkileşmeye(interact) ihtiyaç duyarlar. Araştırmalar bu öğrenenlere küresel, duygusal(affective), bağımlı, kavrama dayalı, alan duyarlı, alan bağımlı ve soyutrastsal veya somut rastsal gibi etiketler vermişlerdir. Bu öğrenenler münferitparçalarından ziyade, bir kavramın bütününü algılamaya eğilimlidirler. Görselöğrenenler genellikle gruba yönelimlidirler (group-oriented), çevresel etkilereve sosyal davranışlara iyi tepki verirler ve örgün öğrenme durumlarındanziyade örgün olmayan öğrenme durumlarında daha iyi çalışırlar.McCarthy ve onun öğrenici ihtiyaçlarının teşhisi için oluşturduğu sistemin,somut deneyim yeteneklerini temsil ederler; daha basit olarak, böyleöğrenenler “duymaya ve hissetmeye” eğilimlidirler.Görsel öğrenenler, alan duyarlı ve alan bağımlı öğrenenler ile pek çok aynıözelliğe sahiptirler. Bu özellikler; etraflarındaki dünyaya ilgi göstermelerini,duygusal olmalarını, kelimelere ek olarak sözel olmayan işaretlerkullanmalarını ve durumu bir bütün olarak anlamak için değer ve duygular ileteşhis etmelerini kapsamaktadır.-64-