PROBLEM DURUMU - Prof.Dr. Seval Fer

More documents

Recommendations

Info

124Görsel Öğrenme Stili 105 61.50 19.21Birden Fazla Öğrenme Stili 56 60.54 20.57Bedensel Öğrenme Stili 36 76.15 8.55SOSYALDERSLERİşitsel Öğrenme Stili 30 78.94 8.53Görsel Öğrenme Stili 108 78.85 6.78Birden Fazla Öğrenme Stili 56 76.57 8.61Bedensel Öğrenme Stili 36 68.81 15.71YABANCI DİL D.İşitsel Öğrenme Stili 30 70.73 9.64Görsel Öğrenme Stili 105 71.94 8.26Birden Fazla Öğrenme Stili 56 71.50 8.29Bedensel Öğrenme Stili 36 68.77 9.12DÖNEM SONUİşitsel Öğrenme Stili 29 69.09 8.72Görsel Öğrenme Stili 105 71.24 6.15Birden Fazla Öğrenme Stili 56 70.06 8.12Tablo 29 incelendiğinde; “bedensel”, “işitsel”, “görsel” ve “birden fazla”öğrenme stiline sahip öğrencilerin, “mesleki dersler”, “fen dersleri”, “savaşbeden eğitimi dersi”, “yabancı dil dersi” ve “1’inci dönem sonu genel”ortalama ve standart sapmaları arasında çok küçük farklılıkların olduğugörülmektedir. Ancak yine de, öğrenci gruplarının değişik ders gruplarıbazında not ortalamaları arasındaki bu küçük farklılıkların, 0.05 düzeyindeanlamlı olup olmadığını test etmek için tek yönlü varyans analizi yapılmış veelde edilen sonuçlar Tablo 30’da verilmiştir.Tablo 30. Farklı Öğrenme Stili Gruplarındaki Öğrencilerin, Belirli DersGruplarına Ait Aritmetik Ortalamaları Arasında Yapılan Varyans AnaliziSonuçları-124-
125DersGruplarıVaryansınKaynağıKarelerToplamıSerbestlikDerecesiKarelerOrtalamasıFpMESLEKİDERSLERGruplarArası39.30 3 13.10 0.45 0.72Gruplar İçi 6605.91 226 29.23Toplam 6645.21 229FEN DERSLERİGruplarArası561.91 3 187.30 1.11 0.34Gruplar İçi 37984.13 226 168.07Toplam 38546.05 229SAVAŞ BED.EĞT.D.GruplarArası195.58 3 65.19 0.16 0.92Gruplar İçi 90575.06 222 408.00Toplam 90770.64 225SOSYAL DERSLERGruplarArası339.96 3 113.32 1.88 0.14Gruplar İçi 13662.42 226 60.45Toplam 14002.38 229YABANCI DİL D.GruplarArası276.28 3 92.09 0.93 0.43Gruplar İçi 22424.05 226 99.22Toplam 22700.33 229DÖNEM SONUGruplarArası222.46 3 74.15 1.31 0.27Gruplar İçi 12605.36 226 56.78Toplam 12827.82 229-125-
Page 1 and 2:
T.C.Yıldız Teknik ÜniversitesiSo
Page 3 and 4:
Sayfa6.2. McCarhty’nin Öğrenme
Page 5 and 6:
TABLOLAR LİSTESİTABLO1. Bilgisaya
Page 7 and 8:
ŞEKİLLER LİSTESİŞEKİL1. Koşu
Page 9 and 10:
ÖZETBu araştırmada, Deniz Harp O
Page 11 and 12:
ABSTRACTIn this study, it was aimed
Page 13 and 14:
BÖLÜM IGİRİŞBu araştırmada,
Page 15 and 16:
31. Öğrenme Kavramıİnsanoğlunu
Page 17 and 18:
51. Ortamda et-salya gibi doğal bi
Page 19 and 20:
7yavaş yavaş oluştuğuna karar v
Page 21 and 22:
9Dürtünün etkisinin azaltılmas
Page 23 and 24:
114. Güdülenme (Motivation) : Ve
Page 25 and 26:
13veya ondan ayrı olarak ani bir s
Page 27 and 28:
15Bu yapı ve süreçler arasındak
Page 29 and 30:
17Kısa süreli belleğin öğrenme
Page 31 and 32:
19Kurama göre birey, tesadüfi bir
Page 33 and 34:
21öğrenci özelliklerine uygun bi
Page 35 and 36:
233. Bilişsel Kişilik Stili (Cogn
Page 37 and 38:
25özümsemeciye (assimilational) k
Page 39 and 40:
274.1. Witkin’in Bilişsel Stil M
Page 41 and 42:
29Öğrencilerin alan bağımsızl
Page 43 and 44:
31daha zor, fakat yüksek oranda s
Page 45 and 46:
33Tablo 3. Zihinsel Özyönetim Kur
Page 47 and 48:
35STİLLERKapsam (Scope)İçedönü
Page 49 and 50:
37Iraksak düşünme pek çok öğr
Page 51 and 52:
395. Kişilik Merkezli (Personality
Page 53 and 54:
41kararlar alırken nesnel ve mant
Page 55 and 56:
434. Sosyal (Social): Başkaların
Page 57 and 58:
45bu konuda oldukça başarılı ol
Page 59 and 60:
473. Özümseyen : Soyut kavramsall
Page 61 and 62:
49Öğrenme-öğretme ortamı, sır
Page 63 and 64:
51Somut algılama biçimi, bilgiler
Page 65 and 66:
53önemli olan yapılmamış olanı
Page 67 and 68:
556.6. Sims ve Sims’in Öğrenme
Page 69 and 70:
576.8. Dunn ve Dunn’ın Öğrenme
Page 71 and 72:
592. Duygusal Öğeler (Emotional E
Page 73 and 74:
61Çeşitlilik öğesi; bir öğren
Page 75 and 76:
63stratejilere çevrilebilecek bir
Page 77 and 78:
65Görsel öğrenenler, bağımlı
Page 79 and 80:
67Dokunsal güçleri olan öğrenen
Page 81 and 82:
69öğrenenlerin öğrenme etkinlik
Page 83 and 84:
71- Akademik alan ile sınıf düze
Page 85 and 86: 73belirlemek maksadıyla korelasyon
Page 87 and 88: 755 hafta boyunca Kroon tarafından
Page 89 and 90: 77- Kolb’un envanterine göre ö
Page 91 and 92: 79- Öğrenme stilleri, öğretmeni
Page 93 and 94: 81edilen yetişkin öğrenme stille
Page 95 and 96: 83Ogato (1991) dört orta okulun al
Page 97 and 98: 85bilimcilerin yüzde 73’ünün v
Page 99 and 100: 87yapılmıştır. Yapılan analiz
Page 101 and 102: 89üniversite ile öğrenme stiller
Page 103 and 104: 91ARAŞTIRMANIN ÖNEMİEğitim sür
Page 105 and 106: 93Lise Kaynağı : Deniz Harp Okulu
Page 107 and 108: 95ÇALIŞMA GRUBUBu araştırmanın
Page 109 and 110: 97EK-A’da sunulan “BİG 16 Öğ
Page 111 and 112: 993. Araştırmada akademik başar
Page 113 and 114: 101değerlendirilmiştir. Bununla b
Page 115 and 116: 103H 0 : x BD = x İD = x GD = x BF
Page 117 and 118: 105Tablo 15. Öğrenme Stili Puanla
Page 119 and 120: 107TOPLAM 231 100Tablo 18 incelendi
Page 121 and 122: 109sonucu da (χ 2 (3)=3.86; p=0.28
Page 123 and 124: 111üzerinde, Staplin (1984) taraf
Page 125 and 126: 113- “Bedensel” öğrenme stili
Page 127 and 128: 115Toplam 114163.7 536BİRDEN FAZLA
Page 129 and 130: 117düzeyinde farklılık gösterme
Page 131 and 132: 119dersinde, savaş beden eğitimi
Page 133 and 134: 121Tablo 26. Deniz Harp Okulu 1’i
Page 135: 123değişik ders gruplarına ait a
Page 139 and 140: 127BÖLÜM IVSONUÇLAR VE ÖNERİLE
Page 141 and 142: 129Bu sonuçtan hareketle; öğrenc
Page 143 and 144: 131KAYNAKÇAAdams,K.M.(1994). The r
Page 145 and 146: 133Detschelt,F.(1993). The relation
Page 147 and 148: 135LeFever,M.(1998). Learning style
Page 149 and 150: 137Sternberg,R.J. ve Zhang L.F.(200
Page 151 and 152: 139EKLER-139-
Page 153 and 154: 1418 Bir şeyler ezberlerken kendim
show all

PROBLEM DURUMU - Prof.Dr. Seval Fer

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?