PROBLEM DURUMU - Prof.Dr. Seval Fer

31daha zor, fakat yüksek oranda sözel olan görevleri de İmgesellerden dahakolay bulurlar. Diğer bir deyişle, stille ilgili olarak, bir birey görevin icrasında,görevin doğasına bağlı olarak hem iyi ve hem de zayıf olabilirken, zeka ileilgili olarak, sadece iyi veya zayıftır (Riding ve Cheema, 1991: 198; Riding veGeoffrey, 1996: 81-82).Riding’e göre bir stil birbirini tamamlayan iki yetenek arasındaki farktanortaya çıkar. Bu durumu daha iyi anlamak için, beynin içinde sözel bilgi içinbir işlemci, resimsel bilgi için diğer bir işlemcinin olduğu iki parça olarakdüşünmek mümkündür. Eğer bir bireyde, bu iki işlemci eşit olmayan hızlarave işleme yeteneğine sahiplerse; birey, mümkün olan hallerde birini diğerinenazaran tercih etme eğilimine girecek ve bu durum bir stilin veya alışılmış birtercihin yerleşmesine yol açacaktır. İkinci olarak, bir stilin bir boyut olarakvar olması için, iki işlemci bir şekilde karşıtları temsil etmelidirler. Bütünsel-Analitik stil boyutu için, bütünden parçalara doğru bir ilerleme görmekmümkündür. Bütün, bu manada, parçaların karşıtıdır.Bir bireyin Bütünsel-Analitik boyut üzerindeki konumu performansıetkileyecek öğrenme materyalinin yapısı ile etkileşim halindedir. Örneğin;bütünseller düz yazı biçimindeki bir okuma parçasından öğrenirken, parçasunulmadan önce, parçanın başlığı verildiğinde daha iyi öğrenirler.Sözel-İmgesel boyut öğrenme malzemesinin sunum tarzı ve öğrenmemateryalinin içeriğiyle ilişkilidir. Sunuma ilişkin olarak iki tarz mevcuttur. Buiki tarz sözel ve resimseldir. Riding ve Ashmore (1980) Sözel ve İmgeselgruplara aynı bilginin sözel veya resimsel biçimini sunmuşlar ve Sözellerinsözel biçimde, İmgesellerin resimsel tarzda öğrenirken daha üstün olduklarınıbulmuşlardır. Riding’e göre okul ortamında, tamamen sözel sunum çoğuzaman mümkünken, tamamen resimsel sunum, bir alternatif olarak oldukçazordur. Yine de bir noktaya kadar bilginin her iki tarzda sunulması genellikleolanaklıdır. Kısacası genellikle, İmgeseller en iyi resimsel sunumlardan,Sözeller en iyi sözel sunumlardan öğrenirler (Riding ve Geoffrey, 1996: 81-82).-31-