Εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

Προκειμένου να στείλουν τα δελτία τύπου που είχαν αναλάβει, τα νήπια συζήτησαν πρώτα με τη
νηπιαγωγό για τον τρόπο που αυτό γίνεται.
- «Πού νομίζετε ότι μπορούμε να βρούμε τα τηλέφωνα τους;» τα ρώτησε εκείνη.
- «Εκεί που έχει γραμμένα όλα τα τηλέφωνα που σας χρειάζονται, στο τηλεφωνικό ευρετήριο».
Τα βοήθησε λοιπόν να επισημάνουν ποιοι ήταν οι αριθμοί των τηλεφώνων που αναζητούσαν. Τα παιδιά
αναζητούσαν λύση και προβληματίζονταν:
- «Πώς θα ξέρουμε σε ποια στείλαμε;»
- «Να τα σβήνουμε με το μαρκαδόρο, για να μην ξαναστέλνουμε».
- «Ναι, αλλά έτσι, θα χαλάσουμε το τηλεφωνικό ευρετήριο και η κυρία δε θα ξέρει πώς να τηλεφωνήσει».
- «Να βάζουμε ένα σημαδάκι με μολύβι μπροστά, έτσι θα ξέρουμε!»
Τελικά τα νήπια έστειλαν με φαξ στα MME τα δελτία τύπου με τη διακριτική βοήθεια της νηπιαγωγού.
Οι γονείς ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμα των παιδιών με ενθουσιασμό. Έφεραν τα ρούχα που θα
φορούσαν τα παιδιά στη γιορτή, καθώς και διάφορα αντικείμενα παραδοσιακής τέχνης για να ενισχύσουν
το σκηνικό. Πρότειναν επίσης να φέρουν χειροποίητα γλυκά και κρύα φαγητά για εκείνη
την ημέρα. Σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, βρήκαν καλή την ιδέα να εμπλέξουν και τα παιδιά
τους σε όλη αυτή τη διαδικασία προετοιμασίας στο σπίτι.
Μία μικτή ομάδα τριών παιδιών ασχολήθηκε με την αφίσα. Έβαλαν το χαρτί, όπου είχαν κολλήσει
τις ζωγραφιές τους, στο σαρωτή και με τη βοήθεια μιας μητέρας, η οποία ήρθε σε καθορισμένο χρόνο
και για προσυμφωνημένη ώρα, συζήτησαν για τα κειμενικά χαρακτηριστικά, τον τίτλο, το χώρο, το
χρόνο, τους διοργανωτές, το μέγεθος των γραμμάτων και την τοποθέτηση των προτάσεων στην
αφίσα. Για παράδειγμα, ο τίτλος μπήκε στο κέντρο και προς την επάνω πλευρά της αφίσας. Μετά
Σελίδα 121