Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
τους, λέγοντας κάθε φορά τι ακριβώς κάνει <strong>και</strong> χρησιμοποιώντας την πραγματική ορολογία. Στη<br />
συνέχεια έγραψε όλα τα ονόματα των παιδιών. Κάθε φορά τα καλούσε να αναγνωρίσουν τίνος όνομα<br />
ήταν γραμμένο. Μετά έκλεισε κανονικά τον υπολογιστή <strong>και</strong> έβγαλε από την πρίζα τα καλώδια σύνδεσης.<br />
Τα παιδιά έλεγαν τι έκανε κάθε φορά. Κατόπιν η νηπιαγωγός προσπάθησε να ανοίξει <strong>και</strong> πάλι<br />
τον υπολογιστή. Για ποιο λόγο δεν ανταποκρινόταν; Τα παιδιά, εξοικειωμένα με το ρεύμα <strong>και</strong> τα<br />
αποτελέσματα της παροχής του, εύκολα συνέδεσαν το αίτιο με το αποτέλεσμα <strong>και</strong> κατανόησαν ότι<br />
για να δουλέψει ο ηλεκτρονικός υπολογιστής πρέπει να του παρέχεται ρεύμα.<br />
- (Νηπιαγωγός): «Τι έχουμε όμως πει για τις πρίζες <strong>και</strong> τα καλώδια του ρεύματος;»<br />
- (Παιδιά): «Ότι δεν τα ακουμπάμε καθόλου, είναι επικίνδυνα».<br />
- (Νηπιαγωγός): Μήπως έχετε κάποια ιδέα, τι να κάνουμε, για να το θυμόμαστε αυτό <strong>και</strong> να μην<br />
πιάνουμε τα καλώδια;»<br />
- (Παιδιά): «Να κάνουμε μία πινακίδα που να το λέει».<br />
Τρία παιδιά προθυμοποιήθηκαν να φτιάξουν την πινακίδα αυτή. Έπειτα την τοποθέτησαν στον πίνακα<br />
που βρισκόταν στον τοίχο όπου ακουμπούσε το τραπέζι του υπολογιστή.<br />
Σελίδα 148
Change language