You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Μετά ζήτησε να έχει μία συνάντηση με τον διευθυντή <strong>και</strong> τον εκπαιδευτικό της α' δημοτικού κατά<br />
την οποία ορίστηκε η συνάντηση να γίνει την επόμενη εβδομάδα, για να μπορέσουν τα νήπια να προετοιμαστούν<br />
ψυχολογικά. Η συνάντηση θα κρατούσε δύο διδακτικές ώρες, για να δοθεί η ευ<strong>και</strong>ρία<br />
στα νήπια να συγχρωτιστούν κατά την ώρα του διαλείμματος με όλα τα παιδιά του δημοτικού <strong>και</strong> να<br />
εξοικειωθούν με τους ρυθμούς του σχολείου.<br />
Σε συνεργασία με το δάσκαλο της α' τάξης όρισαν ένα ενδεικτικό πλαίσιο δραστηριοτήτων. Με<br />
αφορμή το μάθημα της ημέρας των παιδιών του δημοτικού, θα έπαιζαν μέσα στην τάξη γλωσσικά<br />
παιχνίδια. Πιθανόν να τους έδιναν <strong>και</strong> ένα φύλλο εργασίας που θα ανταποκρινόταν στις δυνατότητες<br />
<strong>και</strong> των δύο ομάδων παιδιών. Τη δεύτερη ώρα, για να δώσουν στα παιδιά την ευ<strong>και</strong>ρία να γνωρισθούν<br />
καλύτερα <strong>και</strong>νά αναπτύξουν μεταξύ τους συνεργατικό πνεύμα, θα έπαιζαν στην αυλή οργανωμένα<br />
αλλά <strong>και</strong> ελεύθερα παιχνίδια.<br />
Τέλος η νηπιαγωγός οργάνωσε μία συνάντηση με τους γονείς, όπου τους εξέθεσε τους λόγους για<br />
τους οποίους επιχειρείται αυτή η έξοδος, καθώς <strong>και</strong> την αναμενόμενη θετική επίδραση όλων αυτών<br />
των δράσεων στην ψυχολογία, στη συμπεριφορά <strong>και</strong> στη γνωστική καλλιέργεια των παιδιών. Ζήτησε<br />
επίσης τη βοήθεια τους, ως συνοδοί, κατά τη μεταφορά των παιδιών στο δημοτικό σχολείο.<br />
Ιο ερώτημα: Τι παιχνίδια θα τους μάθουμε;<br />
Τα παιδιά ήταν ενθουσιασμένα, συγχρόνως όμως εκδήλωναν <strong>και</strong> ένα άγχος για την εικόνα που θα<br />
παρουσίαζαν εκεί. Δεν ήθελαν οι άλλοι να τους αντιμετωπίζουν ως μικρούς που δεν ξέρουν ούτε να<br />
παίζουν. Άρχισαν λοιπόν να κάνουν προτάσεις <strong>και</strong> προσπάθησαν να οργανωθούν, ώστε για να πάνε<br />
προετοιμασμένα στο δημοτικό.<br />
- «Ποιο παιχνίδι να τους μάθουμε;»<br />
- «Από αυτά που ξέρουμε!»<br />
- «Ναι, αλλά να μην τα ξέρουν εκείνοι, θα βαρεθούν».<br />
- «Να παίξουμε μερικά <strong>και</strong> να αποφασίσουμε».<br />
- «Να είναι ένα παιχνίδι με όλους».<br />
- «Μπορεί να είναι <strong>και</strong> με λίγους λίγους, με ομαδούλες».<br />
Τα παιδιά έπαιξαν διάφορα παιχνίδια που ήξεραν, προκειμένου να διαλέξουν το καλύτερο, εκείνο<br />
που κατά τη γνώμη τους θα είχε ενδιαφέρον <strong>και</strong> για τα παιδιά του δημοτικού. Ένα από αυτά ήταν <strong>και</strong><br />
το παραδοσιακό παιχνίδι, η Πινακωτή, 6 το οποίο <strong>και</strong> είχαν ξαναπαίξει στο παρελθόν.<br />
Τα παιδιά στάθηκαν πλάι πλάι σφιχτοπιασμένα αγκαζέ, ενώ ένα παιδί έμεινε απ' έξω. Πάει στο<br />
πρώτο στη σειρά, που είναι η Πινακωτή, <strong>και</strong> της λέει:<br />
- (Παιδί): «Πινακωτή, Πινακωτή!»<br />
- (Πινακωτή): «Πίσω απ' τ' άλλο μου τ' αυτί».<br />
- (Παιδί): «Μ' έστειλε ο βασιλιάς να μου δώσεις το καλύτερο αρνί».<br />
- (Πινακωτή): «Διάλεξε <strong>και</strong> πάρε».<br />
Το παιδί διαλέγει όποιο θέλει <strong>και</strong> προσπαθεί να το τραβήξει, όμως όλα τα παιδιά κρατιούνται σφιχτά<br />
<strong>και</strong> τραγουδούν:<br />
Έχω ρίξει <strong>και</strong> κλωνάρια<br />
<strong>και</strong> σφιχτά μαργαριτάρια!<br />
6<br />
[-], Παιχνίδια <strong>και</strong> τραγούδια λαϊκά, Τυπογραφείον Μυρτιδη, Αθήνα 1956, σ. 25.
Change language