Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Οι εκπαιδευτικοί παρακίνησαν τα παιδιά να σκεφτούν πού θα μπορούσαν να βρουν απάντηση στο<br />
ερώτημα τους. Στη βιβλιοθήκη τους είχαν βιβλία που μιλούσαν για τα φυτά. Πήγαν <strong>και</strong> τα αναζήτησαν.<br />
Εκεί τα μεγαλύτερα παιδιά διάβασαν ότι τα φυτά με τη βοήθεια μιας πράσινης χρωστικής<br />
ουσίας που έχουν <strong>και</strong> λέγεται χλωροφύλλη απορροφούν την ενέργεια από την ακτινοβολία του ήλιου<br />
<strong>και</strong> έτσι μπορούν να αυξήσουν το σώμα τους. Τα νήπια δεν κατάλαβαν πολλά από αυτά που άκουσαν,<br />
έμειναν όμως στο αίτιο <strong>και</strong> στο αιτιατό: όταν ένα φυτό το βάλεις στο σκοτάδι, αυτό αδυνατίζει,<br />
κιτρινίζει <strong>και</strong> ψηλώνει, για να φτάσει το παραθυράκι του δωματίου <strong>και</strong> να βρει το φως του ήλιου.<br />
Όσο για τους βολβούς, ο ένας δεν βγήκε ποτέ. Ο άλλος, έπειτα από μεγάλη -σε σχέση με τους υπολοίπους-<br />
καθυστέρηση, έβγαλε μία μικρή πράσινη μυτούλα έξω από το χώμα που ξεσήκωσε κύμα<br />
χαράς από τα παιδιά. Το έβλεπαν σαν ένα μικρό θαύμα. «Πώς έγινε αυτό;», «Λέτε, ακόμη <strong>και</strong> μέσα<br />
από τη γη να αναζητούσε η κορυφούλα του το φως του ήλιου;»<br />
Αξιολόγηση<br />
Τα παιδιά ήταν ενθουσιασμένα από την όλη διαδικασία. Έκαναν δε σύγκριση των συναισθημάτων<br />
τους. «Πώς αισθάνονταν πριν να έρθουν σε επαφή με τα παιδιά της β' τάξης; Πώς αισθάνονται<br />
τώρα;»<br />
Έδειχναν ανακουφισμένα ως προς τις ανησυχίες <strong>και</strong> τις φοβίες για τη μετάβαση τους στην άλλη βαθμίδα.<br />
Κατάλαβαν ότι μπορούν να καταφέρουν τα ίδια πράγματα με τους μαθητές, ότι είναι ικανά να<br />
αντεπεξέλθουν σε κοινές δραστηριότητες. Επιπλέον πείσθηκαν ότι τα μεγαλύτερα παιδιά τα αποδέχονται,<br />
γεγονός που τα χαροποίησε ιδιαίτερα.<br />
Εκτός αυτού, διαπίστωσαν ότι ο δάσκαλος φέρεται όπως <strong>και</strong> η δική τους δασκάλα, τα αγαπάει <strong>και</strong><br />
τα προστατεύει. Οι εμπειρίες που αποκόμισαν είχαν αλλάξει τον τρόπο που σκέπτονταν, κάτι που<br />
φάνηκε <strong>και</strong> στη συμπεριφορά τους. Οι ρυθμοί ζωής στην τάξη ήταν διαφορετικοί. Τα παιδιά έδειχναν<br />
πιο ώριμα.<br />
Οι νηπιαγωγοί, από τη μεριά τους, έκριναν ότι η συνεργασία μεταξύ τους, καθώς <strong>και</strong> με το δάσκαλο,<br />
ήταν άριστη, μάλιστα ξεπέρασε τις προσδοκίες τους. Οι γονείς είχαν ευαισθητοποιηθεί <strong>και</strong> είχαν<br />
προσφέρει πρόθυμα τη βοήθεια τους. Η στάση τους αυτή αποδόθηκε στο γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί<br />
είχαν σκεφτεί έγ<strong>και</strong>ρα να κάνουν τη συγκέντρωση ενημέρωσης που είχε ως θέμα την ομαλή μετάβαση<br />
των νηπίων στο δημοτικό.<br />
Επίσης, έκριναν ότι οι μαθησιακοί στόχοι που είχαν θέσει πραγματοποιήθηκαν με επιτυχία, καθώς<br />
το πρόγραμμα είχε σχεδιαστεί <strong>και</strong> οργανωθεί σύμφωνα με τις ανάγκες <strong>και</strong> τις δυνατότητες των παιδιών.<br />
Μέσα από την ενασχόληση τους με τον ανθόκηπο, από τους πίνακες αναφοράς, τους πίνακες<br />
διπλής εισόδου <strong>και</strong> τη συστηματοποίηση του υλικού που είχαν συγκεντρώσει από τη φύση, τα παιδιά<br />
αρίθμησαν, σύγκριναν, υπέθεσαν, συστηματοποίησαν, παρατήρησαν, ανακάλυψαν την έννοια<br />
της μεταβολής <strong>και</strong> της εξέλιξης. Μέσα από τη γλώσσα έκαναν περιγραφή του κόσμου που τα περιβάλλει<br />
<strong>και</strong> εξέφρασαν τα συναισθήματα τους. Μέσα από τους πειραματισμούς τους με τα φυτά ανακάλυψαν<br />
βασικούς κανόνες των φυσικών επιστημών. Μέσα από τη δραματοποίηση <strong>και</strong> τη ζωγραφική<br />
μπόρεσαν να εκφραστούν δημιουργικά.<br />
Τέλος, οι νηπιαγωγοί έκριναν ότι οικοδόμησαν αμοιβαίες υγιείς σχέσεις με τα παιδιά, τους εκπαιδευτικούς<br />
του δημοτικού <strong>και</strong> με τους γονείς.
Change language