Εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

Στο δημοτικό σχολείο
Μαθησιακοί στόχοι
- Τα παιδιά να ανταποκρίνονται σωστά σε σήματα, σύμβολα, συνθήματα και οδηγίες.
- Να αναπαράγουν μουσικά ακούσματα με διάφορους τρόπους.
- Να παρατηρούν τα φυσικά φαινόμενα και να ανακαλύπτουν την περιοδικότητα που τα διέπει.
Υλικά
- Αντικείμενα που υπάρχουν στην τάξη: κουτιά, κασετίνες, μολυβοθήκες.
Δραστηριότητες
Τα νήπια κάθησαν στα ίδια θρανία με τα παιδιά της α' τάξης. Η αμηχανία της πρώτης στιγμής διαλύθηκε
γρήγορα, όταν άρχισαν όλα μαζί να παίζουν παιχνίδια γνωριμίας. Οι μαθητές ήταν εξοικειωμένοι
με τέτοιου είδους δραστηριότητες και σύντομα φάνηκε ότι η ομάδα είχε βρει κοινά σημεία
επαφής.
Μετά οι εκπαιδευτικοί, παίρνοντας ως αφορμή το ανοικτό παράθυρο που χτυπούσε ρυθμικά στο
φύσημα του αέρα, πρότειναν να κάνουν απόλυτη ησυχία και να αφουγκραστούν τον ήχο. Αυτό τους
έδωσε την ευκαιρία να διευρενήσουν την αίσθηση που έχουν τα παιδιά για το ρυθμό, αν, και πόσο,
τον αντιλαμβάνονται. Οι ερωτήσεις που έθεσαν στα παιδιά ήταν του τύπου:
- «Μπορούμε να κάνουμε κι εμείς αυτό τον ήχο;»
- «Τι παρατηρείτε; Πώς ακούγεται;»
- «Να το κάνουμε με τα πόδια; Με τα χέρια; Να το πούμε σιωπηλά, μην το ακούσει άλλος;»
- «Τι σας θυμίζει;»
Τα παιδιά παρατήρησαν τον ήχο, τον αναπαρέστησαν με το σώμα, τη φωνή. Είπαν ότι τους θυμίζει
την καρδούλα που χτυπά, τα πόδια του γίγαντα,
το «χτυπάω, σταματώ».
Οι εκπαιδευτικοί πρότειναν να παίξουν όλα
όσα είπαν τα παιδιά. Χτυπώντας ρυθμικά τα
χέρια επάνω στο θρανίο, έκαναν το χτύπο της
καρδούλας. Σηκώθηκαν όρθια και μιμήθηκαν
τον αργό βηματισμό του γίγαντα. Έκαναν το
«χτυπάω, σταματώ», πατώντας με δύναμη το
ένα πόδι στο πάτωμα (χτύπημα) και φέρνοντας
αθόρυβα το άλλο πόδι δίπλα στο πρώτο
(παύση).
Παρατήρησαν πως όταν επαναλάμβαναν αρκετές
φορές κάτι από τα παραπάνω, ακουγόταν
ένας ρυθμός, κάτι «σαν μουσική τραγουδιού».
Η δασκάλα πρότεινε να ανοίξουν το βιβλίο της
Φυσικής Αγωγής στη σελίδα 81.