Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
άλλη <strong>και</strong> ότι η αναμενόμενη από εκείνα συμπεριφορά, στα βασικά της σημεία, είναι η ίδια. Να αντιληφθούν<br />
δηλαδή ότι έχουν ήδη κατακτήσει εκείνες τις γνώσεις, βάσει των οποίων θα κατανοήσουν<br />
ό,τι διδάσκεται στο δημοτικό σχολείο. Να συνεργασθούν <strong>και</strong> να έρθουν σε αλληλεπίδραση με ομάδες<br />
συνομηλίκων, παιδιών μεγαλύτερης ηλικίας, αλλά <strong>και</strong> ενηλίκων, ώστε να αποκτήσουν αυτοαντίληψη,<br />
να αναπτύξουν θετική αυτοεκτίμηση <strong>και</strong> να εδραιώσουν καλές σχέσεις. Επιπλέον, με την<br />
ενεργό συμμετοχή της οικογένειας, να κατανοήσουν ότι υπάρχει αμοιβαία πληροφόρηση, συνεργασία<br />
<strong>και</strong> μία συνέχεια στις στάσεις <strong>και</strong> αξίες ανάμεσα στους δύο φορείς.<br />
Για την επιτυχή έκβαση ενός τέτοιου προγράμματος χρειάζεται καλή προετοιμασία <strong>και</strong> άριστη<br />
συνεργασία των εμπλεκομένων, όπως είναι η σύμπνοια στις αποφάσεις <strong>και</strong> στην υλοποίηση δράσεων<br />
που πρέπει να υπάρχει ανάμεσα στους νηπιαγωγούς του ολοήμερου νηπιαγωγείου, η συνεχής <strong>και</strong><br />
μελετημένη συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς του δημοτικού σχολείου, ο σεβασμός, η αμοιβαία<br />
εκτίμηση <strong>και</strong> η επιθυμία για προσφορά που πρέπει να εκδηλώνουν προς αλλήλους, εκπαιδευτικοί <strong>και</strong><br />
γονείς. Ζητούμενο είναι, επίσης, να εμπλέκονται οι φορείς της τοπικής κοινωνίας, ώστε να διευκολύνουν<br />
την ομαλή λειτουργία των σχολείων, να υποστηρίζουν <strong>και</strong> να ενισχύουν τις εκπαιδευτικές <strong>και</strong><br />
παιδαγωγικές προσπάθειες.<br />
Ως προς την παιδαγωγική <strong>και</strong> εκπαιδευτική προσέγγιση: Η επαφή των παιδιών των δύο σχολικών βαθμίδων<br />
<strong>και</strong> η υλοποίηση των επιδιωκόμενων βασικών επιδιώξεων <strong>και</strong> μαθησιακών στόχων επιχειρήθηκε<br />
μέσα από την ανάπτυξη: (α) θεματικών προσεγγίσεων <strong>και</strong> (β) αναδυόμενων σχεδίων εργασίας.<br />
Οι βασικές επιδιώξεις περνούν κυρίως μέσα από τη μαθησιακή περιοχή του ανθρωπογενούς περιβάλλοντος,<br />
αφορούν την ομαλή μετάβαση των νηπίων στην επόμενη σχολική βαθμίδα <strong>και</strong> διαχέονται<br />
μέσα από δραστηριότητες αλληλεπίδρασης ανάμεσα στα παιδιά του νηπιαγωγείου <strong>και</strong> του<br />
δημοτικού σχολείου.<br />
Με τους μαθησιακούς στόχους, όπως προσεγγίζονται μέσα από τη διαθεματικότητα, επιδιώκεται η<br />
ολιστική ανάπτυξη της προσωπικότητας <strong>και</strong> αντίληψης της γνώσης των νηπίων.<br />
Οι θεματικές προσεγγίσεις οργανώνονται, ως προς τις επιδιώξεις, τους στόχους <strong>και</strong> τις φάσεις υλοποίησης,<br />
από τον εκπαιδευτικό ο οποίος, με γνώμονα το ενδιαφέρον των παιδιών, κάνει στην πορεία<br />
τις απαραίτητες αναπροσαρμογές. Κινούμενος σε ένα ευέλικτο πλαίσιο <strong>και</strong> έχοντας ως βασικό<br />
ζητούμενο την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών, προσθέτει ή αφαιρεί δράσεις
Change language