Εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

κάνουν τα ίδια την αρχή. «Πώς θα μπορούσε όμως να γίνει αυτό;» Φωτογραφίες από το διαδίκτυο
«έφευγαν». Το είχαν δει με τα μάτια τους αυτό. Επίσης μπορούσαν να ανταλλάξουν κείμενα. «Πώς
όμως θα μπορούσαν να πουν στους άλλους ποιοι ακριβώς είναι;», «Πώς θα τους έλεγαν και οι άλλοι
το ίδιο;» Αυτό που θα τα βοηθούσε ήταν τα άλλα παιδιά τους στείλουν ατομικές φωτογραφίες που
θα συνοδεύονταν με το όνομα τους.
Σκέφτηκαν λοιπόν να κάνουν ακριβώς αυτό. Να βγάλουν με την ψηφιακή μηχανή ατομικές φωτογραφίες
καινά γράψουν το όνομα τους. Στην αρχή θα τις έστελναν «μπερδεμένες», νήπια και μαθητές,
«να τους βάλουμε να μας ξεχωρίσουν». Έπειτα από λίγο έλαβαν την απάντηση των άλλων παιδιών
περιείχε και τις δικές τους φωτογραφίες μαζί με τα ονόματα τους. Όσο για το διαχωρισμό
νηπίων και μαθητών, τα είχαν κάνει «θάλασσα». Λίγα κατάφεραν να πετύχουν. Αυτό προκάλεσε
πολλά γέλια στα παιδιά του νησιού και τα σκανδάλισε να εφεύρουν και άλλα τέτοια παιχνίδια. Έτσι
σκέφτηκαν να παίξουν τη «βάρκα» (παραλλαγή της «κρεμάλας»). Θα έβαζαν το αρχικό και το
τελευταίο γράμμα μίας λέξης και θα αντικαθιστούσαν τα μεσαία μόνο με παύλες. Για παράδειγμα,
το όνομα Γρηγόρης θα το έγραφαν: Γ_ _ Σ. Θα επέλεγαν λέξεις που θα μπορούσαν να βρουν
στο περιβάλλον τους τα νήπια, για να είναι σε θέση να παίξουν και εκείνα.
Η απέναντι ομάδα επικοινωνίας θα πρότεινε ένα γράμμα που υπέθετε ότι υπάρχει στη λέξη. Αν
όντως υπήρχε, τότε απλώς θα συμπληρωνόταν. Αν όχι, θα άρχιζε ο σχεδιασμός της «βάρκας». Συμφώνησαν
ότι θα ήταν φτιαγμένη από ένα τραπέζιο (η βάρκα) και από ένα τρίγωνο (το πανί) και θα
τη σχεδίαζαν γραμμή γραμμή. Έχανε η ομάδα που δεν θα μπορούσε να συμπληρώσει τα γράμματα
πριν σχηματισθεί ολόκληρη η εικόνα της βάρκας.