Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
أثر تطبيق برامج التسريع واإلثراء على الدافعية للتعلم<br />
والتحصيل وتقدير الذات لدى الطلبة املوهوبني في األردن<br />
د. ثريا دودين<br />
د. فتحي جروان<br />
ولالإثراء بدائل كثرية ميكن االختيار منها وفق االإمكانات املتاحة، وقد يستخدم<br />
اأكرث من خيار واحد يف الوقت نفسه ، وقد ذكر معاجيني )2006( ، وديفز ورم Davis(<br />
Rimm, 1998 &( اأبرز هذه البدائل:<br />
j<br />
♦الدراسات احلرة واملشاريع البحثية: Independent Study of Research Pro<br />
♦غرف املصادر: Resource Rooms<br />
116<br />
♦الرحالت امليدانية: Field Trips<br />
♦<br />
♦<br />
♦<br />
♦<br />
♦<br />
♦<br />
ects<br />
♦برامج عطالت نهاية الأسبوع: Weekends Programs<br />
♦الربامج الإثرائية الصيفية: Summer Programs<br />
♦برامج برعاية اجلامعات: – Sponsored Programs University<br />
♦ ♦املخيمات الصيفية: Summer Camps<br />
♦<br />
♦<br />
♦<br />
♦برامج التلمذة: Mentorship<br />
♦برنامج حل املشكالت املستقبلية: Future Problem Solving<br />
♦املسابقات والأملبياد: Olympiads<br />
الدافعية للتعلم- :Learning Motivation<br />
»الدافعية مبعناها العام هي حالة داخلية لدى الفرد تستثري سلوكه، وتعمل على<br />
استمرار السلوك وتوجيهه نحو حتقيق هدف معني«. اأما الدافعية للتعلم، فتشري اإىل: »حالة<br />
داخلية عند املتعلم تدفعه اإىل النتباه للموقف التعليمي، والإقبال عليه بنشاط موجه،<br />
والستمرار يف هذا النشاط حتى يتحقق التعلم« )توق، قطامي، وعدس، 2003، ص211(.<br />
وتتبدى اأهمية الدافعية من الوجهة الرتبوية من حيث كونها هدفاً تربوياً يف حد<br />
ذاتها، فاستثارة دافعية الطلبة وتوجيهها وتوليد اهتمامات معينة لديهم جتعلهم يقبلون<br />
على ممارسة نشاطات معرفية ووجدانية وحركية. ومن هنا فاإن الدافعية تُعَدّ من الأهداف<br />
الرتبوية املهمة التي ينشدها اأي نظام تربوي، ولها اآثار مهمة على تعلم الطالب وسلوكه،<br />
وتشمل هذه الآثار توجيه السلوك نحو اأهداف معينة، وزيادة اجلهد والطاقة واملبادرة<br />
واملثابرة لدى املتعلم وزيادة قدرته على معاجلة املعلومات وبالتايل حتسن الأداء<br />
)بقيعي، 2004( . ويرتبط مفهوم الدافعية مبفهوم الذات على افرتاض اأن املتعلم يطور<br />
مفهوم الذات الأكادميي عرب تفاعله يف مواقف خمتلفة، ومن ضمنها املواقف التعليمية<br />
الصفية )قطامي، 1993( .
Change language