Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
تقومي واقع األنشطة الطالّبية التعليمية )الصفية والالصفية(<br />
املصاحبة ملقررات اللغة العربية في كلية التربية/جامعة اإلسراء<br />
د. محمد اخلطيب<br />
د. محمد املقصقص<br />
غري املشاركني يف املعدلت الرتاكمية، ومن هذه الدراسات: دراسة براون )2000 )Brown,<br />
ودراسة براوص )2000 )Brighouse, ودراسة )سامل،2002( ودراسة سبونسكي ( nSoba<br />
)sky, 2004 ودراسة فيجتا 2005( )Fujita, ودراسة تومن 2007( )Tumen, ودراسة<br />
جومس )2008 )Jomes, ودراسة منتدى الدراسات العليا والبحوث )2009( .<br />
وقد لحظ الباحثان يف اأثناء تدقيق كشوف النتائج الفصلية بعامة، وكشوف املواد<br />
التي لها عالقة باللغة العربية بخاصة، املقررة يف كلية الرتبية/ جامعة الإرساء، تدين<br />
مستوى الطلبة التحصيلي فيها، وهذه النتائج يف هذا املستوى لها دللت، اإما اأن غالبية<br />
الطلبة يعتمدون يف دراساتهم على احلفظ والستظهار، وهذه الطريقة توؤدي بصاحبها اإىل<br />
النسيان، وعدم توظيف ما تعلمه يف مواقف حياتية تعينه عند الشوؤال، وهم يف هذه احلالة<br />
ل ميارسون الأنشطة الالصفية التي ترثي املقررات الدراسية، لأن الأنشطة ركن من اأركان<br />
املناهج الأساسية، تتضمن التذكر والتطبيق، تذكر املفاهيم واحلقائق، والأفكار واملبادئ،<br />
ثم تطبيقها يف مواقف حياتية، مما ينعكس اأثره على التحصيل الدراسي، واإما اأن املدرسني<br />
ل يولون اهتماماً جاداً بالأنشطة الصفية والالصفية، وحث الطلبة وتشجيعهم بالطالع<br />
على مصادر املعرفة املتعددة، فينعكس ذلك على حتصيلهم الدراسي، لذا جاء هذا البحث<br />
يستقصي الدللت املذكورة بتقومي واقع الأنشطة التعليمية الطالبية املصاحبة للمقررات<br />
املتعلقة باللغة العربية، التي يدرسها الطلبة يف كلية العلوم الرتبوية يف جامعة الإرساء،<br />
يف ضوء اآرائهم، واأثر ذلك على حتصيلهم الدراسي.<br />
ويحاول البحث االإجابة عن الصوؤال الرئيس االآتي:<br />
ما واقع االأنشطة الطالرّبية التعلمية الصفية والالصفية املصاحبة<br />
ملقررات اللغة العربية على ضوء اآراء الطلبة؟<br />
ويتفرع عن هذا الصوؤال االأسئلة االآتية:<br />
● ●هل يوجد فرقٌ ذو دللة اإحصائية بني مستويات الطلبة يف ممارستهم لالأنشطة<br />
الصفية والالصفية يعود ملتغري اجلنس؟<br />
● ●هل توجد عالقة ارتباطية، ذات دللة اإحصائية بني اآراء الطلبة نحو الأنشطة<br />
الصفية والالصفية ، ومعدلتهم الرتاكمية؟<br />
● ●هل يوجد فرقٌ ذو دللة اإحصائية بني اآراء الطلبة حول الدور الذي يقوم به مدرسو<br />
املواد التي تعد من فروع اللغة العربية، نحو الأنشطة بنوعيها يعود ملتغري اجلنس؟<br />
290
Change language