Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
د. ثائر غباري / د. يوسف أبو شندي<br />
أمناط العزو السببي للنجاح والفشل لدى الطلبة اجلامعيني<br />
في ضوء متغيري اجلنس وحرية اختيار التخصص د. خالد أبو شعيرة / د. نادر جرادات<br />
املتغري<br />
مصدر التباين<br />
جمموع<br />
املربعات<br />
درجات<br />
احلرية<br />
متوسط<br />
املربعات<br />
قيمة ف<br />
املحسوبة<br />
قيمة الداللة<br />
0.129<br />
2.315<br />
3.895<br />
1<br />
بني املجموعات 3.895<br />
1.683<br />
496<br />
834.531<br />
الفشل لعوامل مستقرة<br />
داخل املجموعات<br />
497<br />
الكلي 838.426<br />
دال عند مستوى داللة )0.05(.<br />
يبني اجلدول )11( اأنه ل توجد فروق ذات دللة اإحصائية يف اأساليب العزو السببي<br />
للنجاح الداخلي واخلارجي، والفشل لعوامل مستقرة تعزى اإىل متغري احلرية يف اختيار<br />
التخصص. وميكن تفسري تلك النتائج باأن الطلبة على اختالف حريتهم يف اختيار<br />
التخصص ذاتياً اأو خارجياً يرون يف دخولهم اإىل اجلامعة حتدياً جديداً، وهم يحاولون<br />
اإثبات ذواتهم؛ ولهذا السبب عزوا جناحهم اإىل عوامل داخلية مثل القدرة واجلهد، بينما عزا<br />
الطلبة فشلهم اإىل عوامل غري مستقرة، وهذا جانب اإيجابي، يجعلهم يقتنعون باأن باإمكانهم<br />
تغيري اأسباب الفشل. كما اأن البيئة التعليمية يف اجلامعة اإيجابية، فهي تشجع الطلبة على<br />
الستقرار يف التخصصات واإن اختارها الطالب من خالل ضغوط خارجية، فتقوم اجلامعة<br />
بعقد لقاءات دورية مع الطلبة على اختالف تخصصاتهم ومستوياتهم الدراسية تشجعهم<br />
فيها على اإثبات الذات والدراسة واملثابرة والستقرار يف التخصصات. وتقوم اجلامعة<br />
كذلك بتفعيل دور مركز الإرشاد الرتبوي والجتماعي واملهني من خالل عقد دورات تساعد<br />
الطلبة على التكيف مع احلياة اجلامعية وتقبل الذات، وتقوم اجلامعة كذلك بتشجيع الطلبة<br />
على الستقرار من خالل اخلصومات التشجيعية على الرسوم.<br />
وتبني الدراسة اأن هناك فروقاً ذات دللة يف عزو الفشل لعوامل غري مستقرة ترتبط<br />
بذلك املتغري، فقد عزا الطلبة الذين اختاروا التخصص باإرادتهم فشلهم اإىل عوامل غري<br />
مستقرة اأكرث من الطلبة الذين اختاروا تخصصاتهم بسبب ضغوط خارجية، وهذه نتيجة<br />
منطقية. فالطالب الذي اختار تخصصه بناءً على رغبته يعزو فشله اإىل اأسباب قابلة للتغري<br />
يف اأي حلظة، مثل بذل املزيد من اجلهد. واختياره لتخصصه باإرادته يجعله متقبالً لتحمل<br />
كامل املشوؤولية عن جناحه وفشله .<br />
وتتفق نتائج هذه الدراسة مع نتائج دراسات al,1984( )Senn & et و Gabrielsen(<br />
al,1992 &( et و )2009 Palekćić, )Sorić & التي وجدت اأن الذين يختارون تخصصاتهم<br />
يتمتعون بضبط ومراقبة ذاتيني.<br />
212
Change language