Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد السادس والعشرون )2( - كانون الثاني 2012<br />
وتناولت بعض الدراسات اأثر برامج الترسيع اأو الإثراء على الدافعية للتعلم، واأظهرت<br />
اأن للترسيع والإثراء اآثاراً اإيجابية على مستوى الطموح الرتبوي لدى الطلبة، كما ورد يف<br />
نتائج دراسة األيكساندر )1995 )Alexander, ، وعلى التخطيط الرتبوي واملهني واملساهمة<br />
يف حتقيق اأهداف الطلبة، كما ورد يف نتائج دراسة بنبو وزمالئها. etal;( Benbow;<br />
2000( كما اأظهرت نتائج بعض الدراسات تاأثريات اإيجابية لربامج الترسيع والإثراء على<br />
حب الطلبة للمدرسة واملواد الدراسية، كما ظهر من خالل نتائج دراسة جروس Gross,(<br />
.)1983<br />
وقد بحثت بعض الدراسات يف اأثر برامج الترسيع والإثراء على تقدير الذات، واأظهرت<br />
اأن للترسيع والإثراء اآثاراً اإيجابية، اأو عدم وجود اآثار سلبية ذات دللة على تقدير الذات،<br />
كما ظهر من خالل دراسة جروس )1983 )Gross, ، والدراسات التي قام مبراجعتها كوليك<br />
وكوليك &( (Kulik )Kulik, 1992 ، ودراسة كاتزر 1993( ،)Katzer, ودراسة جروس<br />
.)Jagger, 2000( . ودراسة جاجر ،)Gross, 1997(<br />
كما اأظهرت الدراسات التي متكن الباحثون من الوصول اإليها، عدم وجود دليل على<br />
تاأثريات سلبية ملحوظة جراء برامج الترسيع والإثراء على التحصيل الدراسي ومستوى<br />
الدافعية للتعلم وتقدير الذات لدى الطلبة الذين تعرضوا لهذه الربامج، فيما عدا دراسة<br />
العويضة )2002( حيث اأظهرت اأن الربامج الإثرائية املقدمة يف مدرسة اليوبيل يف الأردن<br />
اأدت اإىل حدوث مشكالت تكيفية، واإىل تدين التحصيل والدافعية الداخلية لدى طلبة القسم<br />
الداخلي امللتحقني بتلك املدرسة.<br />
ويف حدود علم الباحثني، مل يكن هناك دراسات عربية تناولت تاأثريات برامج<br />
الترسيع والإثراء على متغريات الدراسة احلالية باستثناء دراسة املركز الوطني لتنمية<br />
املوارد البرشية )2002( ، والتي تناولت اأثر الترسيع على التوافق النفسي والجتماعي<br />
والدراسي للطلبة املوهوبني، ودراسة عويضة )2002( حول املشكالت التكيفية التي<br />
يواجهها املوهوبون يف مدرسة اليوبيل.<br />
وقد تعود قلة الدراسات والأبحاث العربية يف هذا املجال اإىل حداثة اهتمام الأنظمة<br />
العربية بهذه الربامج، وعلى الرغم من غزارة الدلئل البحثية الأجنبية على فعالية برامج<br />
الترسيع والإثراء وفوائدها الكبرية يف تلبية احتياجات الطلبة املوهوبني واملتفوقني،<br />
وعدم اإحلاق الرضر بهم نفسياً واجتماعياً، فاإن هناك حاجة ماسة للتحقق من ذلك ضمن<br />
الأنظمة الرتبوية العربية التي رشعت يف تبني هذه الربامج حديثاً لتنمية طاقات املوهوبني<br />
واملتفوقني وتلبية احتياجاتهم.<br />
123
Change language