Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
درجة امتالك معلمي املرحلة األساسية في األردن ملبادئ اقتصاد<br />
املعرفة وتطبيقهم لها في تدريسهم من وجهة نظرهم أنفسهم<br />
د. محمد العمايرة / د. تيسير اخلوالدة<br />
د. عاطف مقابلة<br />
الطلبة<br />
املجاالت<br />
سنوات اخلربة<br />
العدد<br />
املتوسط<br />
احلسابي<br />
االنحراف<br />
املعياري<br />
قيمة )ت(<br />
املحسوبة<br />
مستوى الداللة<br />
0.000<br />
0.000<br />
0.000<br />
0.000<br />
4.692<br />
6.500<br />
3.822<br />
6.614<br />
0.41<br />
0.51<br />
0.47<br />
0.48<br />
0.36<br />
0.35<br />
0.30<br />
0.31<br />
2.04<br />
2.15<br />
2.06<br />
2.21<br />
2.90<br />
1.96<br />
2.01<br />
2.10<br />
666<br />
1391<br />
666<br />
1391<br />
666<br />
1391<br />
666<br />
1391<br />
10سنوات 1-<br />
املعلم<br />
اأكرث من 10سنوات<br />
10سنوات 1-<br />
التقومي<br />
اأكرث من 10سنوات<br />
10سنوات 1-<br />
الكلي<br />
اأكرث من 10سنوات<br />
10سنوات 1-<br />
اأكرث من 10سنوات<br />
دالة إحصائياً عند مستوى )0.05 = α(.<br />
يتبني من اجلدول )14( وجود فرق ذي دللة اإحصائية عند مستوى (0.05 = α)<br />
بني متوسطات استجابات اأفراد العينة على جميع جمالت الدراسة، وعلى الدرجة الكلية.<br />
ولصالح املعلمني من اأصحاب اخلربة )اأكرث من 10سنوات(. حيث بلغت قيمة )ت( املحسوبة<br />
على جمالت الدراسة، وعلى الدرجة الكلية على النحو الآتي )بالرتتيب(، )5.922(،<br />
)3.041(، )4.692(، )6.500(، )3.822(، )6.614(. وجميع هذه القيم دالة اإحصائياً عند<br />
مستوى 0.05) = .(α<br />
مما تقدم يالحظ اأن املعلمني من اأصحاب اخلربة )اأكرث من 10سنوات( يطبقون مبادئ<br />
اقتصاد املعرفة يف تدريسهم بدرجة تفوق املعلمني من اأصحاب اخلربة )1- 10سنوات(،<br />
وتعدّ هذه النتيجة منطقية، لكون املعلمني من اأصحاب اخلربة )اأكرث من 10سنوات(<br />
ميتلكون مهارات اقتصاد املعرفة بدرجة تفوق ما ميلكه املعلمون من اأصحاب اخلربة من<br />
)1- 10سنوات( –كما اأظهرت نتائج الدراسة احلالية- من منطلق اأنه كلما امتلك املعلمون<br />
معرفة متقدمة باملهارات واملفاهيم املتعلقة باقتصاد املعرفة، فاإن ذلك ينعكس على<br />
تدريسهم بطريقة عملية اأفضل من املعلمني الذين تقل معرفتهم وامتالكهم لهذه املبادئ<br />
واملفاهيم.<br />
◄◄الشوؤال اخلامس: هل يوجد فرق ذو داللة اإحصائية بني درجة امتالك<br />
ودرجة التطبيق ملبادئ اقتصاد املعرفة لدى معلمي املرحلة االأساسية يف<br />
االأردن؟<br />
لالإجابة عن الشوؤال اخلامس، اُستخرجت املتوسطات احلسابية والنحرافات املعيارية<br />
276
Change language