Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
درجة امتالك معلمي املرحلة األساسية في األردن ملبادئ اقتصاد<br />
املعرفة وتطبيقهم لها في تدريسهم من وجهة نظرهم أنفسهم<br />
د. محمد العمايرة / د. تيسير اخلوالدة<br />
د. عاطف مقابلة<br />
وتدريبهم على اأساليب الوصول اإىل املعلومات ومعاجلتها والتعامل معها، وتوليد معرفة<br />
جديدة، بدلً من حفظ املعلومات واستظهارها« )املنظمة العربية للرتبية والثقافة والعلوم،<br />
2000، ص16- 17(، وقد ذكرت بطارسة )2005، 4( »اأن لنوعية التعليم اأهمية خاصة<br />
يف القتصاد املعريف، فالتعليم املقصود هو الذي يوؤدي اإىل تعليم املتعلم كيف يتعلم،<br />
وكيف يستمر، ويواصل تعلمه مدى احلياة، ويتشارك فيه مع الآخرين، وبذلك فاإن راأس<br />
املال الفكري مصدر التنافس على اإنتاج املعرفة الأكرث طلباً وفائدة لالآخرين« .<br />
وقد اأورد كيون )200,15 )Quion, جمموعة من املبادئ التي تعمل على حتقيق<br />
تعلّم اأفضل يف عرص القتصاد املعريف، والتي يجب على املعلم مراعاتها والهتمام بها<br />
عند تدريسه لطلبته، ومن هذه املبادئ: »دعم بيئة الغرفة الصفية للتفكري الناقد والبنّاء<br />
بتوفري جو دميقراطي مفتوح، والرتكيز على اخلربات التعاونية بني الطلبة، والتفاعل بينهم<br />
ملعاجلة املعلومات وتنظيم تخزينها يف ذاكرتهم، وتطوير املفاهيم يف اأثناء التعليم باتباع<br />
الأسلوب الستقرائي، وتطوير اأنواع الذكاء املتعددة لدى الطلبة، وتزويد الطلبة باأدوات<br />
حل املشكالت يف املواقف املختلفة، والرتكيز على تعلّم الطلبة مهارات التفكري باأنواعه<br />
املتعددة، وتطوير اسرتاتيجيات تعلّم »ما وراء املعرفة« Cognition( )Meta لدى الطلبة«،<br />
اأما )احلرك، 2003( فقد ذكر باأن هناك جمموعة من العنارص التي تدعم القتصاد املعريف،<br />
ومن هذه املبادئ: بنية حتتية جمتمعية داعمة تشتمل على الكوادر املدربة ذات املستوى<br />
العايل من التاأهيل، واأن يشمل جمال استخدام الإنرتنت رشيحة واسعة من السكان، مع<br />
الرتكيز على مستوى التعليم، والعمل على تدعيم التاأهيل والتعليم واملستمر، ووجود عمال<br />
وصناع معرفة لديهم معرفة وقدرة على التساوؤل واستيعاب التكنولوجيا احلديثة، ووجود<br />
خدمة الإنرتنت التي تتيح املجال من خالل اخلدمات التي تقدمها للعاملني عليها لرسعة<br />
احلصول على املعلومات، وكذلك وجود منظومة بحث وتطوير وعلم وتكنولوجيا لالإبداع<br />
والبتكار.<br />
ما سبق تطلب من وزارة الرتبية والتعليم يف الأردن اإعادة النظر يف اأنظمتها، والأدوار<br />
واملشوؤولية اجلديدة التي ستقع على عاتقها من جتهيز وتاأهيل الكوادر البرشية، واملواقف<br />
التعليمية التعلّمية التي تسود يف املدارس لتحقيق اأهداف الدولة لإكساب القتصاد املعريف<br />
)العمري، 2004(، ومن اأجل ذلك عملت وزارة الرتبية والتعليم على تطوير مناهجها<br />
الدراسية، لتتماشى مع خططها التطويرية املبنية على القتصاد املعريف Education(<br />
)Reforms for Knowledge Economy لتحقيق خمرجات تعليمية تنسجم مع متطلبات<br />
القتصاد املعريف عن طريق اإكساب الطلبة املهارات والجتاهات والقيم الرضورية )وزارة<br />
الرتبية والتعليم، 2004(.<br />
248
Change language