Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
أثر تطبيق برامج التسريع واإلثراء على الدافعية للتعلم<br />
والتحصيل وتقدير الذات لدى الطلبة املوهوبني في األردن<br />
د. ثريا دودين<br />
د. فتحي جروان<br />
طريقة التصحيح:<br />
اأعطيت الإجابة »نعم« درجة واحدة واأعطيت الإجابة »ل« صفراً للفقرات ذات الصياغة<br />
الإيجابية، وعكست الدرجات للفقرات ذات الصياغة السلبية، وبذلك تراوحت الدرجة الكلية<br />
على املقياس مابني )صفر– 72( درجة. ثم حسب جمموع الدرجات لكل فرد من اأفراد<br />
العينة بهدف قياس مستوى تقدير الذات لديه.<br />
إجراءات الدراسة:<br />
بنى الباحثان مقياس الدافعية للتعلم، واختارا مقياس تقدير الذات لالأعمار من<br />
)13- 17( سنة، املطور للبيئة الأردنية من قبل اخلطيب )2004( . ثم حتقق الباحثان من<br />
دللت الصدق والثبات لهذين املقياسني.<br />
حُ دد اأفراد الدراسة، وقد اتبع الباحثان الإجراءات التية لتحديد عينة الطلبة<br />
املرسعني:<br />
بعد احلصول على موافقة اإدارة البحث والتطوير الرتبوي يف وزارة الرتبية والتعليم،<br />
اأُرسل كتاب تسهيل مهمة اإىل جميع مديريات الرتبية والتعليم يف اململكة، والتي قامت<br />
بدورها بتزويد الباحثني بكتاب موجه ملديري ومديرات املدارس التابعة لها.<br />
132<br />
♦<br />
♦<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
♦<br />
♦<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
احلصول على قائمة باأسماء الطلبة الذين كانوا قد رشحوا للترسيع. بناء على<br />
املعايري املقررة من قبل وزارة الرتبية والتعليم، من قسم املوهوبني يف الوزارة، والتي<br />
حتتوي على اأسماء الطلبة املرشحني للترسيع منذ عام )1999( حتى عام )2007م(<br />
، موزعني وفق املديريات واملدارس التابعة لها وسنة الترسيع، وقد بلغ عددهم )540(<br />
طالباً وطالبة.<br />
اجراء اتصالت مع جميع املدارس التي تضم هوؤلء الطلبة، حيث وجد اأن معظم<br />
الطلبة املرشحني يف القائمة مل يُرسَّعوا فعلياً. اأما الطلبة الذين رسِّعوا فعلياً، فكثري منهم<br />
كانوا قد انتقلوا اإىل مدارس اأخرى، وقد متّ تتبعهم من خالل مدارسهم التي مت رضُ ِّعوا فيها،<br />
واأمكن حتديد مدارس »91« طالباً وطالبة منهم يف الصفوف من السابع وحتى العارش،<br />
منترشين يف مدارس مديريات الرتبية يف حمافظة عمان والزرقاء والرصيفة واملفرق<br />
واإربد وعجلون والبلقاء والكرك.<br />
زيارة املدارس التي حتتضن الطلبة املرسَّعني ولقاوؤهم بشكل فردي، و توضيح<br />
سبب اللتقاء بهم، والتاأكيد على اأن الغرض هو اإجراء دراسة علمية فقط تعود لصالح الطلبة<br />
املوهوبني واملتفوقني. ثم توضيح طريقة تعبئة املقاييس، والإجابة على استفساراتهم
Change language