Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
درجة امتالك معلمي املرحلة األساسية في األردن ملبادئ اقتصاد<br />
املعرفة وتطبيقهم لها في تدريسهم من وجهة نظرهم أنفسهم<br />
د. محمد العمايرة / د. تيسير اخلوالدة<br />
د. عاطف مقابلة<br />
الذين تلقوا دورات وندوات على مفاهيم اقتصاد املعرفة مع قرص هذه الدورات وحمدوديتها.<br />
وقد اختلفت نتائج هذه الدراسة مع نتائج دراسة بطارسة )2005( التي اأشارت نتائجها<br />
اإىل عدم وجود فرق ذي دللة اإحصائية يف كفايات معلمات القتصاد املنزيل التي يتطلبها<br />
القتصاد املعريف تبعاً ملتغري عدد سنوات اخلربة، واختلفت مع نتائج دراسة هيالت<br />
والقضاة )2008( التي اأشارت نتائجها اإىل عدم وجود فرق ذي دللة اإحصائية يف درجة<br />
امتالك املرشفني ملفاهيم القتصاد املعريف تبعاً لعدد سنوات اخلربة.<br />
بينما اأظهرت نتائج اجلدول )8( عدم وجود فرق ذي دللة اإحصائية عند مستوى<br />
(0.05 = α) يف متوسط استجابات اأفراد العينة على جمال الطلبة، حيث بلغت قيمة )ت(<br />
املحسوبة )1.659( وهي قيمة غري دالة اإحصائياً عند مستوى (0.05 = α)، وكذلك عدم<br />
وجود فرق ذي دللة اإحصائية عند مستوى (0.05 = α) يف متوسط استجابات اأفراد العينة<br />
عل جمال املعلم، حيث بلغت قيمة )ت( املحسوبة )1.708(، وهي قيمة غري دالة اإحصائياً.<br />
وقد يعزى عدم وجود اأثر ملتغري سنوات اخلربة على هذين املجالني، لأن املعلمني على<br />
درجة كافية من الوعي مبا يتعلق بطلبتهم ومبا يتعلق بهم اأنفسهم بغض النظر عن سنوات<br />
اخلربة، وقد يعزى ذلك اأيضاً لكون املفاهيم املتعلقة بالطلبة واملعلمني، هي من املفاهيم<br />
التي نادت وتنادي بها الرتبية باستمرار، واإن امتالكها ميّرس للمعلمني، ول يحتاج اإىل اإعداد<br />
وتدريب كما هو احلال يف مهماتهم الأخرى املتعلّقة باسرتاتيجيات التدريس والتقنيات<br />
التعليمية والتقومي.<br />
◄◄الشوؤال الثالث: ما درجة تطبيق معلمي املرحلة االأساسية يف االأردن<br />
ملبادئ اقتصاد املعرفة يف تدريسهم من وجهة نظرهم اأنفسهم؟<br />
لالإجابة عن هذا الشوؤال اُستخرجت املتوسطات احلسابية والنحرافات املعيارية<br />
والرتتيب ودرجة تطبيق معلمي املرحلة الأساسية ملبادئ اقتصاد املعرفة من وجهة<br />
نظرهم اأنفسهم، واجلداول )9(، )10(، )11(، )12(، )13( تبني ذلك.<br />
الجدول )9(<br />
المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية والترتيب ودرجة تطبيق معلمي المرحلة األساسية<br />
لفقرات مجال )استراجيات التدريس( مرتبة تنازلياّ:<br />
رقم<br />
الفقرة<br />
الفقرات<br />
املتوسط<br />
احلسابي<br />
االنحراف<br />
املعياري<br />
الرتتيب<br />
درجة<br />
التطبيق<br />
1<br />
2<br />
0.58<br />
0.66<br />
2.28<br />
2.27<br />
اأوظف اأساليب التعلم الذاتي يف التدريس<br />
اأستخدم مهارات التصال والتواصل بيني وبني الطلبة<br />
متوسطة<br />
متوسطة<br />
62<br />
63<br />
268
Change language