Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
درجة ممارسة األساليب اإلشرافية كما يتصورها املشرفون التربويون<br />
في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال فلسطني<br />
د. عبد الكرمي قاسم<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
العون الرتبوي الذي يحتاجه املعلم لتحسني خمرجات التعليم )املنيف، 1418ه، ص<br />
. )19<br />
وتهدف الزيارة الصفية اإىل حتقيق االأمور االآتية:<br />
معرفة مدى مالءمة املواد الدراسية لقدرات التالميذ وحاجاتهم ومتكنهم من<br />
استيعابها.<br />
الطالع على الطرق والأساليب املستخدمة يف تعليم التالميذ ومدى صالحيتها<br />
ومالءمتها لسيكولوجية التعليم.<br />
التعرف على الوسائل املستخدمة يف تقومي نتائج التعليم، ويف الكشف عن<br />
صعوبات التعلم وتشخيصها وعالجها.<br />
مساعدة املعلمني يف تقومي اأعمالهم ومعرفة نواحي القوة والضعف يف تدريسهم<br />
وحل املشكالت اخلاصة التي يعانون منها ورفع مستوى اأدائهم ملهامهم.<br />
اكتشاف حاجات املعلمني ومميزات كل منهم والقدرات واملواهب التي يتمتع بها<br />
لالستفادة منها على اأفضل وجه )اخلطيب واآخرون، 1407ه، ص 133- 234( .<br />
ثانياً- تبادل الزيارات:<br />
هو اأسلوب يستخدمه املعلمون لزيادة خرباتهم ومنوهم املهني عن طريق تبادل<br />
تلك اخلربات يف جو من الثقة والحرتام املتبادلني، ومن خالل التخطيط املشرتك وتنظيم<br />
الزيارات الصفية املتبادلة بني املعلمني، حيث يالحظ اأحد املعلمني زميله اأثناء التدريس<br />
بهدف تقدمي املساعدة له. فاملعلمون يعملون معاً بصورة تعاونية لتحسني معارفهم<br />
ومهاراتهم واجتاهاتهم التعليمية بصورة مستمرة، ومن خصائصه: ل يهدف اإىل اإصدار<br />
اأحكام تقوميية، ويتم بناءً على حاجة املعلم وباختياره وهو الذي يحدد اأهدافه بناءً<br />
على تلك احلاجات، ويتميز برسعة نتائجه، ويتبع فيه اأسس الزيارة الصفية الإرشافية<br />
من اجتماع قبلي واآخر بعدي، وعدم التدخل اأثناء احلصة، ويلزمه توفري الثقة والحرتام<br />
والشعور بالأمن واحلرية، ويوؤدي استخدام هذا الأسلوب اإىل تنمية العالقات املهنية بني<br />
املعلمني، واإىل استثمار طاقات املعلمني وخرباتهم، واملساعدة يف حل بعض املشكالت<br />
التعليمية، واإتاحة الفرصة للتجريب والإبداع ونقل التجارب واخلربات الناجحة، ويساعد<br />
املعلم يف الربط بني املباحث وحتقيق التكامل يف تعلم الطلبة )حمدان، 1992، وفيفر<br />
ودنالب، 1993، وصبح، 2005، ص 38( وقد اأثبتت دراسة كوليمان )1986 )Colleman,<br />
الأثر اليجابي لهذا الأسلوب الإرشايف.<br />
68
Change language