Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
Ùسخة pdf - جا٠عة اÙÙدس اÙÙ ÙتÙØØ©
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد السادس والعشرون )2( - كانون الثاني 2012<br />
ويف املجال نفسه اأشار منتدى الدارسات العليا والبحوث )2009( يف دراسة »واقع<br />
الأنشطة الرتبوية« اإىل اأن معظم الطلبة املمارسني لالأنشطة يف عينة الدراسة كانوا من<br />
املتفوقني ممن يحصلون على درجات عالية يف حتصيلهم الدراسي، وبالتايل يشري هذا اإىل<br />
اأن املشاركة يف الأنشطة ل تضعف التحصيل، اإمنا يكون اأثرها اإيجابياً يف التحصيل.<br />
وتشري دراسة العمري )2009( اإىل الواقع الفعلي لالأنشطة الطالبية )الصفية والالصفية(<br />
يف البيئة اجلامعية موضوع الدراسة، اإذ كشفت الدراسة عن جمموعة من النتائج منها:<br />
نسبة الطالبات غري املشاركات يف الأنشطة الطالبية عالية جداً )%85( .<br />
اإن اأبرز معوقات اإقامة الأنشطة من وجهة نظر الطالبات هي: ضعف عوامل اجلذب يف<br />
الأنشطة، وروتينية الأنشطة، وعدم وجود حمفزات لتشجيع الطالبات بالشرتاك يف الأنشطة،<br />
ول تختلف نتائج هذه الدراسة كثرياً، عن التقرير السنوي ملركز الأنشطة الطالبية يف جامعة<br />
رايدر ).392002 - p36( ، اإذ تضمن معوقات الأنشطة وهي: افتقار الأنشطة لعاملي التشويق<br />
واملتعة، وضعف عوامل اجلذب يف الأنشطة، وكذلك عدم ارتباط الأنشطة الصفية بالتحصيل<br />
الدراسي، كما ل توجد حمفزات لتشجيع الطلبة على الشرتاك يف الأنشطة.<br />
اإن ما تشري اإليه الدراستان السابقتان من نتائج، يدل على اأن النشاط بوصفه احلايل<br />
عمل خارج على املنهج، وهو اإضايف بالنسبة اإليه، وقد اأدى عدم ارتباطه باملنهج املنظم،<br />
اأن اأصبح عمالً ثانوياً يجوز لبعض الطلبة الشرتاك فيه، ولبعضهم الآخر األ يشرتكوا فيه،<br />
واملدرسون الذين يقومون بهذا النشاط، باعتباره عمالً اإضافياً، يشعرون بثقل وطاأته عليهم،<br />
لذلك نراهم يوؤدونه كارهني. »والنشاط يف الرتبية احلديثة امتداد لعمل املدرس يف الصف،<br />
وهو بهذا يعد جزءاً من املادة الدراسية املقررة يف املنهج منبثقاً منها« )اجلمبالطي،1978<br />
ص )389 .<br />
فاملالحظ على الدراسات السابقة التي وردت يف هذا البحث ما ياأتي:<br />
فعالية الأنشطة من حيث تفوق الطلبة املشرتكني يف الأنشطة يف الإجناز الأكادميي،<br />
والتحصيل الدراسي. )سامل )2002, و 2007( )Brown, و 2007( )Tumen, و ( nSoba<br />
Brighouse ,( و )James, 2008( و )Dumais, 2005( و )Fujita, 2005( و )sky, 2004<br />
)woods,2000 و )ومنتدى الدارسات العليا والبحوث، 2009( ، كما اأن الشرتاك يف النشطة<br />
يوؤدي اإىل زيادة الثقة يف الطالب نفسه، وخفض الكتئاب )2007 )Brown, و Sobansky,(<br />
2004( و )الدراسة العامة يف اجلامعات الأمريكية، 2010( ، كما اأشارت بعض الدراسات<br />
اإىل الواقع الفعلي لالأنشطة، وقد غلب عليها اجلانب السلبي )العمري، 2009( و )التقرير<br />
السنوي ملركز الأنشطة يف جامعة رايدر ، 2002( ، كما يالحظ اأن بعض هذه الدراسات<br />
287
Change language