نسخة pdf - جا٠عة القدس ال٠فتوحة

مجلة جامعة القدس املفتوحة لألبحاث والدراسات - العدد السادس والعشرون )2( - كانون الثاني 2012
معدلتهم التحصيلية يف املواد املذكورة،‏ فالعالقة بني درجات مقياس اآراء الطلبة نحو
الأنشطة ومعدلت الطلبة التحصيلية يف املواد املذكورة تتناسب تناسباً‏ طردياً،‏ مبعنى
اأن املتفوقني يف معدلتهم التحصيلية،‏ متفقون يف ممارستهم لالأنشطة،‏ وقد اتفقت هذه
النتيجة مع النتيجة التي توصل اإليها جومس )2008 )Jomes, يف دراسته التي هدفت اإىل
معرفة اأثر الأنشطة الالصفية على املعدلت الرتاكمية للطلبة الذين يشرتكون يف الأنشطة
الالصفية،‏ والطلبة الذين مل يشرتكوا فيها،‏ وخلصت الدراسة اإىل اأن هناك فروقاً‏ ذات دللة
اإحصائية بني املعدلت الرتاكمية للذين اشرتكوا يف الأنشطة الالصفية،‏ والذين مل يشرتكوا
لصالح املجموعة التي اشرتكت يف الأنشطة.‏
كما اأشارت نتائج الصوؤال الثالث – الذي نصه،‏ هل يوجد فرق ذو دللة اإحصائية
بني اآراء الطلبة حول الدور الذي يقوم به مدرسو املواد ‏)التي تُعد من فروع اللغة العربية(‏
نحو الأنشطة بنوعيها،‏ يعود ملتغري اجلنس؟ - اأنه ل يوجد فرق ذو دللة اإحصائية على
‏ضوء اآراء الطلبة نحو الدور الذي قام به املدرسون نحو الأنشطة بنوعيها،‏ يعود ملتغري
اجلنس.‏ فوجهة النظر واحدة لدى الذكور والإناث حول دور املدرس يف الأنشطة بنوعيها،‏
وهذه دللة على ‏صحة تقدير الدور وصدقه ، وتتفق هذه النتيجة مع النتيجة التي توصل
اإليها املحيسن )2006( اأنه ل يوجد فروق بني اآراء الطلبة حول واقع الأنشطة يف هذا املجال
يعود ملتغري اجلنس .
وميكن القول اأن هذا البحث كشف عن واقع الأنشطة الصفية والالصفية،‏ يف املواد
التي تُعد من فروع اللغة العربية،‏ التي يدرسها الطلبة يف كلية العلوم الرتبوية،‏ من جامعة
الإرساء للعام الدراسي )2010- 2011( ، اإذ كان هذا الواقع يف ‏ضوء اآراء الطلبة متوسطاً‏
بشكل عام،‏ وكان القياس الكلي للمتوسطات )1،337( ‏)جدول 1( .
كما كان دور املدرسني متوسطاً‏ اأيضاً،‏ يف ‏ضوء اآراء الطلبة يف هذا الدور،‏ اإذ بلغ الوزن
النسبي )0,61( يف ‏ضوء املقياس الذي تتبعه بعض اجلامعات الأردنية السابق ذكره ، كما
كشفت التحليالت الإحصائية عن عدم رقي اأية فقرة من الفقرات املتعلقة بدور املدرسني
اإىل مستوى الدرجة العالية ‏)ممتاز ، جيد جداً‏ ، جيد(‏ جدول )2( . يف حني ارتقت خمس
فقرات من الفقرات املتعلقة باآراء الطلبة نحو الأنشطة اإىل مستوى درجة جيد جداً‏ ، وتسع
فقرات اإىل درجة جيد . جدول )1(
كما كشفت التحليالت الإحصائية عن وجود فقرة واحدة ‏ضعيفة يف كل من:‏ اآراء
الطلبة نحو الأنشطة،‏ ‏)جدول‎1‎‏(‏ ، واآراء الطلبة نحو دور املدرسني يف الأنشطة ‏)جدول‎2‎‏(‏
بناء على حتديد املقياس املذكور للدرجة الضعيفة التي تقع دون )0,50(
305